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上次寫(xiě)了一篇給孩子啟蒙書(shū)法的文，提到一個(gè)概念：硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法是不同的。毛筆書(shū)法寫(xiě)得好，不代表硬筆書(shū)法一定寫(xiě)得好。

于是大家就留言說(shuō)，那聊聊怎么給娃學(xué)硬筆書(shū)法唄。我和媳婦真的研究了許多天，今天來(lái)交作業(yè)啦，分三個(gè)部分“選字帖”“年齡步驟”“選工具”來(lái)聊。

在給孩子選字帖之前，我先給自己提了一個(gè)問(wèn)題：讓孩子練習(xí)硬筆書(shū)法的目的是什么？

我的答案是A。因?yàn)槊P書(shū)法已經(jīng)完全滿足我家娃的藝術(shù)需求了，硬筆書(shū)法就直奔實(shí)用性了。

其實(shí)，毛筆書(shū)法也同樣有實(shí)用性和藝術(shù)性兩條分支。在古代，官府組織抄書(shū)，也形成了一種實(shí)用性的毛筆字體。

乾隆組織編寫(xiě)的《四庫(kù)全書(shū)》，字體就是這種實(shí)用性的代表：整齊、書(shū)寫(xiě)速度快、沒(méi)有個(gè)性。這種字體和追求藝術(shù)化書(shū)法家的字體是完全不一樣的。如下圖，左邊是藝術(shù)性極高的趙孟頫《汲黯傳》，右邊是《四庫(kù)全書(shū)》抄寫(xiě)匠。

別看抄寫(xiě)匠，人家也能靠這個(gè)養(yǎng)家糊口。有幾個(gè)人能趕上趙孟頫??！

但是在今天，考試已經(jīng)不用毛筆作答，也不需要人力來(lái)抄書(shū)，所以今天的孩子練習(xí)毛筆書(shū)法，基本都是要追求藝術(shù)性，都是選擇這個(gè)書(shū)法家，那個(gè)代表作，沒(méi)人去練習(xí)平頭正臉的抄書(shū)體。

但今天的考試，可都沒(méi)電子化。所以，至少在全面電子化之前，硬筆書(shū)法的實(shí)用性是不可逃避的一項(xiàng)技能。

區(qū)分開(kāi)書(shū)法的實(shí)用性和藝術(shù)性，那我們就可以根據(jù)需要來(lái)選擇字帖了：

1、偏實(shí)用性的字帖有以下特點(diǎn)：

書(shū)寫(xiě)工具可以是中性筆，書(shū)寫(xiě)紙張是普通的練習(xí)紙（田字格或作文紙），字體筆畫(huà)粗細(xì)均勻，幾乎沒(méi)有筆鋒，老師示范視頻筆速可以很快。字體是簡(jiǎn)體楷書(shū)或者行楷。龐中華屬于這一類(lèi)。

2、偏藝術(shù)性的字帖有以下特點(diǎn)：

書(shū)寫(xiě)工具是彎頭鋼筆或其他特殊硬筆，書(shū)寫(xiě)紙張各式各樣（扇面、對(duì)聯(lián)等等），字體筆畫(huà)粗細(xì)變化大，筆鋒明顯，老師示范視頻筆速很慢，有時(shí)和毛筆書(shū)法筆速相似。字體不限于簡(jiǎn)體楷書(shū)，篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)都有。田英章、盧中南屬于這一類(lèi)。

3、市面上除了手寫(xiě)的字帖之外，還有一種打印體的字帖，現(xiàn)在小學(xué)課本里練習(xí)字就是一種類(lèi)似于華文楷體的電腦字。甚至網(wǎng)上還有很多視頻，能把字寫(xiě)得跟打印體一樣。

 網(wǎng)上流傳的“寫(xiě)得跟印得似的”

我家保保才三歲，沒(méi)法拿娃做實(shí)驗(yàn)，于是我請(qǐng)出了我媳婦分別試試這三種類(lèi)型的字帖。

我媳婦沒(méi)有練過(guò)硬筆書(shū)法，這三種字體都是第一次寫(xiě)，使用的是普通中性筆。我媳婦寫(xiě)完反饋是這樣的，從實(shí)用性來(lái)說(shuō)，她建議是：龐中華>田英章>打印體。

為什么呢？因?yàn)辇嬛腥A的字，很照顧實(shí)用，沒(méi)什么粗細(xì)變化。筆畫(huà)的銜接舒服自然，可以達(dá)到很快的速度。

田英章的雖然好看，但書(shū)寫(xiě)速度慢，筆鋒、折頓等效果，用中性筆搞不出來(lái)，必須使用書(shū)法鋼筆。

打印的楷體更不好寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)速度慢，筆畫(huà)的銜接不符合手的發(fā)力慣性。雖然網(wǎng)上有很多炫技視頻，但噱頭成分大于實(shí)用。上圖“質(zhì)檢”的質(zhì)字，他為了寫(xiě)出那個(gè)轉(zhuǎn)折的肩膀，在那磨嘰了半天。

試臨龐中華

 試臨田英章，寫(xiě)到第二行就崩潰了

試臨打印體，一開(kāi)始就崩了

在我看來(lái)，硬筆書(shū)法是最不用焦慮的事情，揠苗助長(zhǎng)有害，晚學(xué)也不遲。學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法大體上可以分成下面三個(gè)年齡區(qū)間。

這個(gè)階段，一句話：不要著急！

如果想在學(xué)齡前就開(kāi)始訓(xùn)練，必須注意觀察孩子的反應(yīng)，注意控制時(shí)長(zhǎng)，千萬(wàn)不能揠苗助長(zhǎng)。孩子如果表現(xiàn)出強(qiáng)烈的寫(xiě)字愿望，寫(xiě)寫(xiě)倒也無(wú)妨，如果孩子排斥，那還不如玩去吧。

如果孩子的身體和心理發(fā)育都沒(méi)有到位，就開(kāi)始高強(qiáng)度的練字，不僅會(huì)影響孩子小骨骼的發(fā)育，還會(huì)引起孩子的厭學(xué)情緒。在這一階段，一切以孩子的喜好為中心來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。

這個(gè)階段雖然不用著急進(jìn)入正式的練字階段，但是和紙筆親近的游戲可以大膽安排。比如連線書(shū)、迷宮書(shū)、各種筆涂涂抹抹，甚至專(zhuān)業(yè)的書(shū)法和繪畫(huà)工具也可以給孩子拿來(lái)玩。我家還安排了小黑板，娃高興了就亂涂一氣。

我家姥姥帶娃出門(mén)，包里永遠(yuǎn)裝著一把粉筆，除了可以鍛煉孩子手部肌肉，也是很好的社交工具。見(jiàn)到別的小朋友就發(fā)一根，一堆孩子在一起寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，也是很歡樂(lè)。

這個(gè)階段，一句話：精讀精練。

進(jìn)入小學(xué)后，孩子要寫(xiě)作業(yè)了，就算不練習(xí)硬筆書(shū)法，也少不了寫(xiě)字。這個(gè)時(shí)候，硬筆書(shū)法的基礎(chǔ)必須要扎得又牢又穩(wěn)。在這個(gè)時(shí)期，是不用追求大量練習(xí)，肌肉記憶的。而是要把握練字最關(guān)鍵的兩件事。

一是注意坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，如果開(kāi)始姿勢(shì)就錯(cuò)了，一輩子都不容易改正，不僅影響寫(xiě)字的速度和美觀，還會(huì)影響孩子的身體發(fā)育。

二是建立讀帖的習(xí)慣。讀帖是什么意思呢，就是在下筆前，要仔仔細(xì)細(xì)分析要寫(xiě)的這個(gè)字的各種比例關(guān)系。如果練字不讀帖，不動(dòng)腦子，寧可不寫(xiě)字。可能家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)正確都有足夠的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)讀帖這個(gè)事是不太了解的。掌握了讀帖的能力，不僅能快速寫(xiě)好硬筆字，寫(xiě)毛筆字更是要過(guò)讀帖這一關(guān)。

具體怎么讀帖呢？我自己一般分兩步走，我給大家舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子：比如“里”這個(gè)字，第一步把它的最邊緣用直線連接起來(lái)，就得到了一個(gè)梯形，我們就知道這個(gè)字大體的一個(gè)形狀，寫(xiě)字的時(shí)候要注意上窄下寬。第二步，縱向橫向畫(huà)直線把筆畫(huà)分解開(kāi)，通過(guò)畫(huà)線，便可以清楚的看到縱向上中間一豎在中軸線上，橫向上田字最下面的一橫在整個(gè)字的中點(diǎn)，而且橫和橫之間的距離是等距的。

 有興趣的家長(zhǎng)還可以把字帖打印出來(lái)，字打印得大大的，帶著孩子拿尺子量一量畫(huà)一畫(huà)。讀帖不要心急，哪怕一天只分析一個(gè)字，只要分析透徹，再嘗試用分析到的結(jié)論來(lái)試著寫(xiě)幾個(gè)，如果可以寫(xiě)得和字帖很像，就成功了，如果不像就繼續(xù)找原因。這樣帶著孩子邊讀帖邊玩也是一項(xiàng)很有趣的親子活動(dòng)。

其實(shí)別以為我說(shuō)了那么多，就心生畏懼。其實(shí)漢字的結(jié)構(gòu)就那么一二十種，代表性的字也就幾十個(gè)。哪怕一天分析一個(gè)，一個(gè)月也就差不多了。學(xué)字如讀書(shū)，您知道我是主張精讀的，一本書(shū)要讀透，一個(gè)字也要吃透，比如“里”字吃透，“喜、建、春、黑”等橫多的字，也就基本上會(huì)了。

如果家長(zhǎng)沒(méi)這個(gè)能力也沒(méi)關(guān)系，給孩子報(bào)班，或者看視頻，也是可以的，但注意觀察課程設(shè)置中分析字形的內(nèi)容多不多，講得透不透徹。

要不要大量練習(xí)呢？有些家長(zhǎng)催著孩子一天寫(xiě)五篇十篇，沒(méi)必要。

您想，作業(yè)、作文還寫(xiě)不完，哪還單獨(dú)抽大量時(shí)間練字？差不多就行啦，寫(xiě)作文就當(dāng)練字啦。要練就是精練。關(guān)鍵是要多花時(shí)間，吃透最基本的不同結(jié)構(gòu)的幾十個(gè)高頻字。

哪怕娃只會(huì)寫(xiě)好這幾十個(gè)字，卷面上就有亮點(diǎn)，老師一看：“喲嗬，這孩子是個(gè)會(huì)寫(xiě)字的，你瞧有幾個(gè)好字嘛?！熬湍馨哑渌缓玫淖终谶^(guò)去。這就比漫無(wú)目的堆時(shí)間練性價(jià)比高。

我給人寫(xiě)毛筆字也是這樣，我水平其實(shí)不行，但怎么才能顯好呢？那就精心寫(xiě)好幾個(gè)重要的字。這個(gè)秘密咱自家人知道就行啦，別亂跟人說(shuō)哈。

這個(gè)階段，一句話：大火猛攻。

如果孩子錯(cuò)過(guò)了小學(xué)階段，那初中階段再練字還來(lái)得及嗎？當(dāng)然來(lái)得及。如果初中也不練行不行？初中再不練，馬上就要上中考的戰(zhàn)場(chǎng)了，5-10分左右的卷面分不要了嗎？同理，如果孩子有小升初考試壓力，那必須把這個(gè)突擊點(diǎn)提前到小學(xué)高年級(jí)。

現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)離不開(kāi)寫(xiě)硬筆字，小學(xué)就算沒(méi)練過(guò)，字也寫(xiě)得足夠了。所以初中的孩子可以很快練出還不錯(cuò)的實(shí)用字體。

大致說(shuō)：書(shū)寫(xiě)實(shí)用字體的能力=控筆能力+結(jié)體能力。初中孩子比小學(xué)孩子又大幾歲，對(duì)字形結(jié)構(gòu)的理解會(huì)更快，加上小學(xué)六年的作業(yè)的洗禮，控筆能力基本也訓(xùn)練出來(lái)了。

對(duì)于初中的孩子練字，要實(shí)行大火猛攻，在理解字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，要用大量練習(xí)來(lái)迅速練出肌肉記憶?？梢猿弥粋€(gè)暑假每日不間斷練字兩小時(shí)以上（這個(gè)時(shí)長(zhǎng)需要根據(jù)效果調(diào)整），字體基本定型之后，在開(kāi)學(xué)后也需要時(shí)不時(shí)復(fù)習(xí)一下。

肌肉記憶這個(gè)東西是會(huì)遺忘的，俗話說(shuō)拳不離手，曲不離口。寫(xiě)字也一樣，就算形成肌肉記憶之后，也需要定期花一些時(shí)間來(lái)維護(hù)。哪怕是書(shū)法家，也必須每天拿出幾個(gè)小時(shí)來(lái)臨帖，不然會(huì)肉眼可見(jiàn)的退步。如果在小學(xué)低年級(jí)就鍛煉這種肌肉記憶，后期維護(hù)成本太高了。反而不如初中再搞，臨陣磨槍?zhuān)首罡摺?nbsp;

練習(xí)針對(duì)考試的字體，那肯定是考試用什么咱們就用什么。

較小的孩子選擇HB的鉛筆，田字格。較大的孩子選擇筆頭0.5的中性筆，考試用的作文紙。為什么這么選擇？因?yàn)槎急贾荚噷?shí)戰(zhàn)去了，那就高度模擬實(shí)戰(zhàn)唄！

中性筆寫(xiě)起來(lái)筆頭比較滑，低齡的孩子不容易掌握，可以先用鉛筆起步，當(dāng)孩子的作業(yè)已經(jīng)用中性筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，練字也可以同步換成中性筆。

經(jīng)常有人選字帖特別小心：哎呀，這么多字帖，我也不懂，選錯(cuò)了會(huì)不會(huì)誤入歧途呀？其實(shí)這還是我周一那篇文章說(shuō)的目的倒推大法：首先要分清練字的目標(biāo)是實(shí)用還是藝術(shù)，如果明確是為了實(shí)用練字，就不會(huì)誤入歧途。

因?yàn)樽罱K目標(biāo)最求的是整齊和快速，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很客觀，只要試著寫(xiě)寫(xiě)某種字體，能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的字帖都可以練。雖然我們本文通過(guò)實(shí)驗(yàn)給出了建議順序，那也只是建議，是就普遍而言的。假如你家娃就是偏愛(ài)某個(gè)書(shū)法家的，只要是能滿足筆速快這個(gè)要求，順著娃的性子就行了。甚至班上寫(xiě)字好看的同學(xué)的字也是可以學(xué)習(xí)的。

如果是為了追求藝術(shù)性，那可就得講究了。為藝術(shù)而存在的書(shū)法，是高深的藝術(shù)，很多人用終身的努力，也未必能登上頂峰。如果立下了追求書(shū)法藝術(shù)的遠(yuǎn)大志向，那必須認(rèn)認(rèn)真真挑選專(zhuān)業(yè)的老師，日復(fù)一日勤奮的練習(xí)。不過(guò)，這就不是今天這篇文可以討論的事情了。