大家好，我是教師君。
孩子對(duì)手機(jī)的沉迷和依賴(lài)，日漸成為教育的一大難題。
甚至，越來(lái)越多悲劇因此發(fā)生。
一個(gè)高中生因?yàn)閮纱瓮媸謾C(jī)被抓，凌晨從學(xué)校宿舍墜樓；
一個(gè)15歲女孩因?yàn)楦赣H給不夠錢(qián)買(mǎi)手機(jī)，竟然跳樓自殺；
一個(gè)男孩因?yàn)橥媸謾C(jī)與父親發(fā)生口角，從家中跳樓輕生；
……
一個(gè)個(gè)悲劇在警示我們：
手機(jī)無(wú)罪，但沉迷手機(jī)的后果很可怕。
它會(huì)讓孩子失去許多很寶貴的東西，甚至是，生命。
別再讓孩子沉迷手機(jī)了，后果真的很?chē)?yán)重。
一部手機(jī)
使得孩子徹底沉迷
玩手機(jī)有多容易上癮？
大概就是，只要你給孩子一部智能手機(jī)，就等于把他推到了上癮的邊緣。
英國(guó)倫敦國(guó)王學(xué)院一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：
在18-30歲的人群中，有38.9%的人有“智能手機(jī)成癮”的癥狀，一拿到手機(jī)就停不下來(lái)。
廣西有一個(gè)15歲的男孩，在上網(wǎng)課期間沒(méi)日沒(méi)夜地玩手機(jī)游戲，每天睡眠不到3小時(shí)。
一個(gè)月后，他突然在家中暈倒，被醫(yī)生診斷為「中風(fēng)」。
寧波婦兒醫(yī)院的某天夜班，連續(xù)接了2個(gè)因?yàn)槌撩允謾C(jī)而出事的孩子。
一個(gè)因?yàn)楦赣H不讓玩手機(jī)而「自殘」，另一個(gè)因?yàn)楣霉貌蛔屚媸謾C(jī)而「自殺」。
因?yàn)橐徊渴謾C(jī)，孩子把生命當(dāng)成兒戲，親子之間頻繁出現(xiàn)沖突，一個(gè)個(gè)悲劇由此發(fā)生。
到這種地步了，我們還能忽視沉迷手機(jī)對(duì)孩子的危害嗎？
用眼過(guò)度
只會(huì)毀掉孩子視力
過(guò)度使用手機(jī)對(duì)孩子的第一大危害，就是毀掉視力。
據(jù)國(guó)家衛(wèi)健委最新數(shù)據(jù)：
2020年我國(guó)兒童青少年總體近視率是52.7%，幼兒園（數(shù)據(jù)僅覆蓋大班）近視率達(dá)14.3%，小學(xué)階段35.6%，初中階段71.1%，而高中階段達(dá)80.5%。
也有相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明：
孩子連續(xù)玩20分鐘手機(jī)，視力下降到43.8度；連續(xù)玩20分鐘平板，視力下降到41.7度；連續(xù)看20分鐘電視，視力下降到18.8度。
這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，顯示了孩子眼睛的脆弱，也暴露了孩子用眼習(xí)慣的錯(cuò)誤。
越是幼齡段的孩子，他們的視力發(fā)育越發(fā)不夠成熟。
過(guò)早接觸、過(guò)多使用電子產(chǎn)品，只會(huì)加深患近視的風(fēng)險(xiǎn)。
“眼睛是心靈的窗口”，如果我們連孩子的心靈窗口都保護(hù)不好，如何保護(hù)孩子的未來(lái)呢？
電子產(chǎn)品
損害孩子智力發(fā)展
德國(guó)兩位兒童心理學(xué)家做過(guò)一組實(shí)驗(yàn)。
他們讓三組5歲的孩子在紙上畫(huà)人，這些孩子的區(qū)別在于愛(ài)不愛(ài)看電子產(chǎn)品。
每天幾乎不看電子產(chǎn)品的孩子畫(huà)的最好看，最完整。
每天看電子產(chǎn)品超過(guò)3小時(shí)的孩子畫(huà)的只有線條，十分呆板。
看電子產(chǎn)品內(nèi)容不受限的孩子畫(huà)的基本不成人形，要么四分五裂，要么缺胳膊少腿。
三組圖差異之巨大，令人不敢想象這三組孩子智力的差距。
新聞時(shí)有報(bào)道，過(guò)度使用電子產(chǎn)品有可能導(dǎo)致大腦萎縮、智力退化、記憶力衰退等。
孩子長(zhǎng)期承受來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)大量無(wú)意義、碎片化信息的沖擊，不能正確應(yīng)對(duì)這些狂轟亂炸，結(jié)果就是失去基本的邏輯思維。
沉迷游戲
導(dǎo)致成績(jī)直線下降
假設(shè)，一個(gè)孩子在上網(wǎng)課時(shí)天天玩手機(jī)游戲。
不聽(tīng)課，也不寫(xiě)作業(yè)，把寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間用來(lái)打游戲；
做什么都無(wú)法保持專(zhuān)心，總想拿起手機(jī)看一看，玩一玩；
即使回到學(xué)校上課，心里想的還是游戲，甚至把手機(jī)帶到學(xué)校...
玩手機(jī)，是毀掉成績(jī)的最快方式。
智利洛斯安第斯大學(xué)研究了手機(jī)使用時(shí)長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
青少年每天多使用手機(jī)1小時(shí)，平均成績(jī)就下降0.3分。
我國(guó)蘇州義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)也顯示：
每天使用智能手機(jī)在0.5小時(shí)內(nèi)的學(xué)生，比每天使用超過(guò)3小時(shí)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)高出108分。
孩子的手機(jī)使用時(shí)長(zhǎng)，與其學(xué)業(yè)成績(jī)，是負(fù)相關(guān)的。
別讓孩子現(xiàn)在的一時(shí)沉迷，換來(lái)今后的一世遺憾。
小小手機(jī)
葬送了孩子的前途
青少年兒童的三觀，并不成熟。
在游戲、短視頻的誘惑下，在良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)信息的沖擊下，很有可能做錯(cuò)事。
比如，花光父母的積蓄。
將父母的銀行卡和自己的支付寶捆綁在一起，用父母的錢(qián)給自己的游戲充值。
掏空了爸爸媽媽的積蓄，騙光了爺爺奶奶的養(yǎng)老本，將家里的錢(qián)揮霍一空。
比如，出賣(mài)自己的身體。
為了追求“潮流”，在網(wǎng)上與陌生人“裸聊”、“文愛(ài)”；為了得到更多的錢(qián)，拍裸照向別人“裸貸”；
不好好珍惜和保護(hù)自己，放棄了身體和道德底線，就是為人生埋下禍端。
比如，只求快速出名走紅。
覺(jué)得讀書(shū)毫無(wú)意義，只想不勞而獲掙快錢(qián)。
做網(wǎng)紅、做主播、做明星，以為靠一條作品就能一夜爆火，流量和財(cái)富雙收。
沉迷手機(jī)游戲不是最可怕的，可怕的是孩子三觀盡毀，走上一條徹底錯(cuò)誤的道路。
家長(zhǎng)縱容
才是問(wèn)題根本所在
經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨：為什么我的孩子會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷游戲？
他們怪孩子自制力太差，怪游戲廠商不設(shè)置門(mén)檻，怪學(xué)校老師讓孩子使用手機(jī)……
卻很少反思：我能為孩子做些什么？
李玫瑾教授說(shuō)過(guò)：
“在孩子早期教育中，父母的精心陪伴才能使孩子獲得持久的心理影響力?！?/span>
如果父母能夠多陪陪孩子，給孩子充足的愛(ài)意和安全感，孩子就不會(huì)把情感寄托在手機(jī)上。
華中科技大學(xué)教授劉長(zhǎng)海說(shuō)過(guò)：
“家長(zhǎng)要引導(dǎo)子女養(yǎng)成合理使用手機(jī)的好習(xí)慣，才稱(chēng)得上負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)、稱(chēng)職的家長(zhǎng)、明智的家長(zhǎng)。”
如果父母能夠盡早提示引導(dǎo)，做好防微杜漸，莫以惡小而縱之，孩子就不至于沉迷手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)。
《窮爸爸富爸爸》中有一句話：
“世界上回報(bào)率最高的投資就是親子關(guān)系?！?/span>
如果父母能為孩子營(yíng)造和睦的家庭氛圍，打造陽(yáng)光的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子就能真正地健康成長(zhǎng)。
教孩子合理利用手機(jī)
是我們永恒的課題
是時(shí)候給孩子上一堂“手機(jī)課”了。
要讓孩子明白，手機(jī)只是一種工具。
可以用來(lái)娛樂(lè)，可以用來(lái)學(xué)習(xí)，可以用來(lái)聯(lián)絡(luò)，但它不是生活的全部。
想休閑娛樂(lè)的話，可以去打打球、散散步，或者約同學(xué)出去玩耍。
有心事想傾訴的話，父母就是最好的聽(tīng)眾，遇到什么問(wèn)題都能找父母幫忙。
生活原本絢爛多姿，成長(zhǎng)原本陽(yáng)光快樂(lè)，不要被困在小小手機(jī)里。
要跟孩子約定，應(yīng)該怎么使用手機(jī)。
規(guī)定使用手機(jī)的時(shí)間，最好形成家規(guī)，堅(jiān)持約束孩子。
教孩子用好手機(jī)，盡量不玩手機(jī)游戲，也不要刷短視頻等。
家長(zhǎng)先放下手機(jī)，給孩子做好榜樣，效果會(huì)更好。
都說(shuō)教育拼的是父母的財(cái)力和孩子的靈氣，不如說(shuō)拼的是父母和孩子之間的凝聚力。
好的父母，一定用心關(guān)愛(ài)孩子、傾聽(tīng)孩子、指引孩子，而不是丟給孩子一部手機(jī)。
一部小小的手機(jī)，藏著父母的教育哲學(xué)，更藏著孩子的未來(lái)。
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