蒙彼利埃（法國南部城市）大學(xué)的兩名研究人員夏洛特·法烏利博士和米歇爾·雷蒙德博士還發(fā)現(xiàn)左撇子本性更好斗，直接與社會暴力程度掛鉤。他們對世界上8個土著社會的殺人率進行了比較，這些殺人行為中既包括謀殺也包括執(zhí)行死刑，而這些土著人中既有北極的因紐特人，也有亞馬孫的雅那馬莫印第安人。他們發(fā)現(xiàn)，殺人行為越多的部族里，左撇子的人就越多，反過來說，左撇子的數(shù)量多，促使殺人行為的增加。法烏利博士說：“我們發(fā)現(xiàn)，在一個特定的群體里，暴力程度與左撇子的數(shù)量之間有著直接的相互關(guān)系?！?/div>
另外，還有相關(guān)研究利手和精神疾患的關(guān)系的報告：在神經(jīng)癥、癲癇、病態(tài)人格、精神病、酗酒和情緒障礙病例中，左利手的比例較高（Lishman，1976；Fleminger，1977；P.J.Taylor，1982）。我國1981年利手調(diào)查的數(shù)字也說明了這一點：在1，252例精神分裂癥中左利率超過正常人的三倍至十多倍。[9] 由上面的資料可以看出，左利的劣勢主要在情緒控制和意外事故方面。在我看來，也是由于右腦主管情緒的原因，導(dǎo)致左利的情緒比較敏感，如果不能善加調(diào)節(jié)就易引發(fā)精神疾患。至于意外事故發(fā)生率較高，主要是因為左利生活在一個以右利手人為主導(dǎo)的世界，左利手有諸多不便，出事率高也在所難免了。
世界衛(wèi)生組織的有關(guān)研究證明，左利患老年癡呆的危險亦較高，有研究報道說，同性戀在左利群體中更普遍一些，比例要翻一番。
左利不僅是在社會生活中會遇到很多不便，同時在社會上還會受到偏見。
“左撇子”本身就帶有貶義，為什么沒有“右撇子”之說？可見“左撇子”本義就代表的是一個弱勢群體。另外，在各民族的語言中，也可顯現(xiàn)對左利的偏見。英文文字“right”，有正確的意思，而表示左的單詞“sinister”卻有笨拙、邪惡的意思。法國人稱動作不靈活的人為“gauche”，意思是左撇子。在德國，叫一個人“l(fā)inkisch”意思是左撇子，一個怪人。[10]甚至在圣經(jīng)中都有歧視左利的內(nèi)容。[11]
五、左利要不要糾正
我們的社會有一種強烈的要求劃一的傳統(tǒng)，左利作為“異類”承受被迫改變的巨大壓力，許多父母在用盡心思，絞盡腦汁，胡羅卜大棒一起上，要板過來孩子用左手的習(xí)慣?！拔矣米笫值脛艃?，右手卻不聽使喚，既寫不好字，也拿不好筷子。為什么偏偏不能使用左手呢？”對于左利孩子的這種疑問和意見，家長是可以理解的，但往往難以給小小年紀(jì)的孩子一個合適的解釋。那么，左利該不該強行糾正呢？
（一）不主張糾正的理由
許多醫(yī)學(xué)心理學(xué)家認(rèn)為，左利孩子不宜強行糾正。從生理上說，左利不是病，完全是一種正常的發(fā)育情況。人類大腦左右半球分工不同，左腦主管語言、邏輯、書寫及右側(cè)肢體運動，而右腦主管色彩、空間感、節(jié)奏和左側(cè)肢體運動。在頻繁使用語言的過程中，人的左腦得到更多刺激，使左腦相對發(fā)達于右腦。左利天生右腦為優(yōu)勢大腦，左側(cè)肢體的活動又使右腦得到鍛煉，促成大腦左右半球同樣發(fā)達。若強迫左利改用右手，使孩子已經(jīng)建立的大腦優(yōu)勢半球從右側(cè)改為左側(cè)，常常造成原有的語言中樞混亂，最常見的癥狀是出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，閱讀困難、智力發(fā)育遲滯，也有的孩子唱歌走調(diào)，發(fā)音不準(zhǔn)，導(dǎo)致左右腦功能失調(diào)，大腦整體功能受到嚴(yán)重傷害，阻礙孩子創(chuàng)造力的發(fā)展，甚至神經(jīng)質(zhì)。絕大部分左利手兒童在糾正為右利時都出現(xiàn)了問題。
打罵是強行糾正左利最常見的方法，嚴(yán)重的還要捆綁體罰。左利孩子總是在擔(dān)心“又要挨打挨罵了”，他們對使用左手似乎有一種罪惡感，每逢受到指責(zé)時，就像作了什么壞事被發(fā)現(xiàn)似的，嚇得心驚膽戰(zhàn)。使孩子的挫折感、罪惡感、劣等感郁積在胸，勢必影響心理健康發(fā)育。那些心理更敏感的孩子，對于外界對他們天然的不可抗拒的用手傾向的挑剔指責(zé)迷惑不解，變得不那么自信，處理問題憂郁不決，嚴(yán)重的可能產(chǎn)生走投無路的絕望感。這一切對兒童人格和智能的健康發(fā)展都是十分不利的。
對于強迫左利改用右手這種現(xiàn)象，美國哈弗醫(yī)學(xué)院作過一項試驗和調(diào)查，強迫孩子改用右手的成功率僅有5％，其余95％的孩子在心理上產(chǎn)生的陰影能影響其一生。
（二）主張糾正的理由
中文中“左”也多是“相反”、“劣”的意思。“意見相左”就是意見相反，“旁門左道”意思是歪門邪道，“左見”即偏見，“左計”則是失算；“左噪子”若不是發(fā)表了反政府言論，至少也是說了領(lǐng)導(dǎo)不愿聽的話，或者唱歌跑調(diào)幾百里；“左遷”，那肯定官職降的不止一級!
中文是象形文字，“右”字上為“手”，下為“口”，表示一只手靠近嘴邊，取意用右手吃飯。民以食為天，右手還是在作最重要的工作。而“左”字上為手，下為工,“工”意為相助，即左手是相助右手工作，左手處于一種輔助、從屬的地位。
當(dāng)然，今天在各種文字中，“左撇子”一詞中這種眨意的意思已不那么明顯，只是從字源上可依稀看到歷史上對左利的歧視。
畢竟我們生活在一個以右撇子為主的社會中，大多數(shù)的設(shè)施、各種規(guī)則多是主要考慮右利的需要制定的，左利不得不面對更多不便甚至危險。
左利無需糾正的理論在中國未必通行。與西方文化中左利英才輩出的現(xiàn)實不同，回顧幾千年的中國歷史，圣賢英才千千萬萬，但幾乎找不到左利者！其實質(zhì)主要是由于文化差異。西方文字是字母拼湊組合的文字，通過前綴、后綴、詞根等組合而成，屬于邏輯文字；漢字演化由自圖畫，屬于典型的象形文字。邏輯文字主要貯存于左腦，象形文字貯存于右腦；漢字的認(rèn)寫主要由右腦處理，而語言的中樞在左腦，這樣左右腦協(xié)調(diào)運作，“左右開弓”、“左右逢源”，左右半球分工協(xié)調(diào)，促進個體大腦功能的發(fā)展，同時文字貯存在右腦也為左腦的語言、運算、推理等騰出足夠空間。而中國文化中的左利失去了這一優(yōu)勢。
中國交通規(guī)則實行右側(cè)通行規(guī)則，要求行人靠右。右利成人右手牽孩子行走時正好將孩子保護在里側(cè)，更為安全；同時成人右手控制的是孩子的左手，騰出右手自由活動，利于孩子的右利；否則既不安全又引導(dǎo)孩子左利。
中國傳統(tǒng)文化中左手稱作“反手”，用“造反之手”顯然與中國君主的政治統(tǒng)治“相左”，所以民間就有強迫左利孩子改用右手的傳統(tǒng)。
古今中外，物品一般都遵循右利設(shè)計原則：剪刀、菜刀、鋼琴、汽車、鍵盤、鐮刀、手電鉆、鋸、鋤草機、起瓶器、高爾夫球桿、時鐘、手表等。
服裝的配件也是為右撇子設(shè)計的，牛仔褲的單兜在右邊，Ｔ恤的單兜卻在左邊，都是為了右手掏起來方便。
要是去當(dāng)兵，也許更糟糕。步槍射擊時彈殼都是從右側(cè)跳彈，左眼瞄準(zhǔn)左手扣扳機可是更易受傷。
再瞧瞧公用電話，話筒總是掛在左邊，投幣或插卡口在右邊，便于邊打電話邊記錄。
小小的照相機也為右手族想的挺周到，按扭總是在右側(cè)。左手去按按扭，那取景窗總?cè)菀妆粨踝 ?/span>
比較幸運的也許是電腦程序錄入員，微軟總裁蓋茨是左手族的光，鼠標(biāo)可以左手使用。然而屏幕上的小箭頭永遠固執(zhí)的指向左上方，這是右手族的習(xí)慣，向你宣示著你仍然在右手占統(tǒng)治地位的世界中。
……
六、左利兒童教育對策
要堅信，慣用左手絕不是什么不正常的“疾病”，完全是一種正常的生理現(xiàn)象。左撇子使用左手就象右撇子使用右手一樣，都是個人的選擇權(quán)利。
為什么人們有時會覺得左利有點笨呢？關(guān)鍵在于我們常用的工具都是為右手設(shè)計的，左利用起來頗不方便，自然顯得笨拙一些了。若不信，右手族可用左手拿剪刀剪東西試試。
尊重使用左手的權(quán)利，對左利不歧視。在任何情況下，家長和教師都不能用“沒出息”、“笨”、“怪物”等詞來評說左利孩子。在各項活動中，特別是在一些集體活動和體育運動中，要對左利孩子和一般孩子一視同仁，給予同樣的參與機會。現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證實，左利相對于右利手來說有很多優(yōu)勢，如果善加引導(dǎo)，會有更大的發(fā)展前途。左利們應(yīng)該對自己充滿信心，家人也應(yīng)該為自己的孩子是左利而感到高興，并努力創(chuàng)造一個寬松民主的家庭環(huán)境，讓孩子們健康快樂地成長。
父母和子女慣用手不同，這是許多家庭常見的情況，這時家長在教育孩子時尤其要講究方法。父母在教育與自己慣用手不同的孩子時，要尊重孩子，以孩子為主。不僅慣用右手的父母在教慣用左手的孩子時常因用手習(xí)慣不同而產(chǎn)生矛盾，以大欺小，斥責(zé)孩子，慣用左手的父母教慣用右手的孩子時也常以自己為準(zhǔn)，嫌孩子不按家長的做。此時家長的正確作法是讓孩子按自己的做。
畢竟孩子未來生活動社會是右利社會，更何況左利的孩子練習(xí)右手，可以促進大腦功能開發(fā)。
2歲前家長有意識地給東西到孩子右側(cè)，讓孩子用右手接。因為孩子存在“懶得跨越中線原則”，你給到哪邊，哪邊方便就哪邊接，不會有意識地都用右手接。
家長在教孩子手工、用剪刀、折紙，示范系鞋帶、扣扣子等活動時，一定在孩子的身后“手把手”地正像進行輔導(dǎo)，千萬不能面對面地鏡像輔導(dǎo)。
家長牽孩子手時用右手牽住孩子左手，這樣使得其左手被控制起來，使用概率降低，迫使其不得不使用右手，形成右利。
孩子再大一些，一開始就訓(xùn)練孩子右手用勺和筷子。拍球時要求只用右手拍，也只用右手接球、拋球，逐步形成右手優(yōu)勢。
在游戲和運動中引導(dǎo)孩子多用右手。擺積木，要求只用右手，擺成功給獎勵。撿火柴，要求只用右手，一根一根撿，裝進火柴盒。跳皮筋，要求只用右腳。讓孩子在歡樂中形成新的優(yōu)勢手。
5－6歲間家長可再次引導(dǎo)，把孩子的右手兜縫上，左手塞兜里以限制左手的活動。
讓孩子寫字堅持用右手，初期不要急于求成，有一點進步多加鼓勵。也可以從畫畫開始，訓(xùn)練孩子多用右手。畫畫比寫字，用筆更隨意一些，學(xué)起來容易，也更容易引起孩子興趣。畫畫用右手順當(dāng)一些了，再引導(dǎo)用右手寫字，孩子更易接受。
不過在任何情況下都應(yīng)該采用誘導(dǎo)的方法，不強迫、不強求，因勢利導(dǎo)，循序漸進，而不得打罵、諷刺、體罰和施加暴力，防止產(chǎn)生不良后果。
3．讓左利的孩子學(xué)會適應(yīng)右利社會的規(guī)則
在現(xiàn)實生活中，為了適應(yīng)右撇子主流社會，左利往往都不得不作一些改變，遵守社會的統(tǒng)一規(guī)則。其實左利在生活中有很強的自適應(yīng)能力，在實踐中逐步適應(yīng)右手世界的設(shè)施和規(guī)則，融入主流社會。這種改變是正常的、合理的，是一個社會低成本運行的需要。正是由于左利有很強的適應(yīng)性，才使大多數(shù)左利在一個以右撇子為主的社會中沒有感到嚴(yán)重的不適應(yīng)，保持了整個社會的和諧。
然而，這種改變不應(yīng)是一種被動的屈從和改造，而是保持左利特性的一種適應(yīng)。中國有句成語叫“左右逢源”，也許人們已經(jīng)認(rèn)識到，左者能右，則能應(yīng)付一切困難局面。左利可能也早就為自己制造了合用的工具和武器，要不然怎能“左右開弓”？在一個以右撇子為主的社會中，左利只有發(fā)揮自己的長處，又積極的適應(yīng)主流社會，才能更有作為，而不至于處處“左右為難”。
左利兒童在生活上和學(xué)習(xí)上都有一些特殊的需求，家長和學(xué)校應(yīng)盡可能為左利孩子準(zhǔn)備必要的左手用品。西方國家中，家里為左利成員準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)淖笫钟镁?，包括餐具、文具和工具。這[13]顯示一個家庭內(nèi)的互相尊重，也利于子女獨立人格的發(fā)展。有的學(xué)校里也常備有適于左手的學(xué)習(xí)用具和體育用品，使左利學(xué)生和一般學(xué)生一樣方便使用。特別在幼兒園和小學(xué)教育中，手工課為左利孩子配備左手用剪刀已成通例，左手用剪刀也是五金商店的常規(guī)商品。 漢字的結(jié)構(gòu)和筆順都是基于右手方便設(shè)計的，左利兒童在學(xué)習(xí)上有一些特殊需要，家長要予以注意。比如孩子用左手寫字，家長要注意孩子的坐姿及光線。讓孩子坐得靠桌子右邊一點，使左手有更大的活動空間。紙張向右傾斜約35度，握筆要握在離筆尖2-3厘米處,這樣左手不遮擋所寫的字，并可防止弄污紙張，寫字速度會快些，字體也較端正。初學(xué)寫字，避免使用太硬及太尖的鉛筆，以防止穿透紙張和方便推進。左利學(xué)用鋼筆時，可預(yù)先將筆尖磨出一定角度，適于左手使用。
寫作業(yè)時右側(cè)采光，避免筆尖處于陰影狀態(tài)之中，損傷視力。
組織各種左利活動小組，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。各年級左利學(xué)生在一起觀摩寫字對低年級學(xué)生特別有幫助，高年級寫字好的學(xué)生介紹寫字經(jīng)驗，為大家表演書法，對于摸索中的低年級學(xué)生極具啟發(fā)。
舉行講座、報告會，讓左利自己找材料，說說什么是左利，左利有什么長處有什么短處，有哪些左利偉大人物，教師回答學(xué)生提出的關(guān)于左利的各種問題。學(xué)生最關(guān)心的是，我為什么是左利，我有什么和別人不一樣？通過這種活動讓左利學(xué)生了解左利是一種正常的生理現(xiàn)象，左利要發(fā)揮自身的長處，就有可能成為杰出的人物。單個家長，有時覺得教育左利子女是很困難的事，學(xué)校通過組織左利孩子家長的聯(lián)誼活動，交流教育左利孩子的經(jīng)驗。[14] 培養(yǎng)左利運動技能。不少學(xué)校有意識的挑選和培養(yǎng)左利壘球、乒乓球運動員，往往取得意想不到的效果。組織左利運動會和左撇子與右撇子對抗賽，也是有趣的活動。
展示左利才藝，舉辦左利兒童畫展、手工展，展覽中在明顯位置標(biāo)明左手創(chuàng)作。
告訴左利兒童，左利不具備優(yōu)勢的職業(yè)有行政管理、機械制造、健康服務(wù)、教育和家庭主婦。左利具有優(yōu)勢的職業(yè)有藝術(shù)、音樂、運動和信息技術(shù)。
赴宴時，左利者不妨觀察一下，在適當(dāng)時機入席。如是方桌，選擇在桌子的一個左側(cè)角的位置坐下；如是圓桌，選擇上菜口左側(cè)坐下，有更大空間，舉筷碰杯，與誰也不沖突。
學(xué)校的課桌常兩個并在一起，左利盡可和同桌老對商量，自己坐左邊，中間一大塊空間，大家都方便。[15] 大多數(shù)安全防護規(guī)范和交通規(guī)則都是主要考慮右利手人的情況制定的，工具的設(shè)計也主要考慮右手的需要，在同樣的條件下左利往往面臨更大的危險。左利要有更強的自我保護意識，例如在使用電動工具時，所有開關(guān)對左利來說都是反向的，就要格外小心，避免忙亂中擰錯方向，造成事故。
到一些“忌左”的國家旅行，左利一定要管住自己的左手。即使是那些被改造得平常多用右手的左利，也要格外小心，不要一不留神關(guān)鍵時刻伸出左手。不少異域鄉(xiāng)俗，用左手拿食物、遞錢、指點別人都是大逆不道的。隨鄉(xiāng)入俗，左利還是小心為佳。[16] 把筆筒、文件夾、電話放在辦公桌的左側(cè)，取用方便，提高工作效率。打印機和電腦并排放置時，打印機放在左側(cè)，放紙取紙都順手。[17]
