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猶太人對(duì)孩子的金錢教育從3歲就開始了，因?yàn)樵谒麄兊挠^念里，金錢是生存的基礎(chǔ)。有句諺語說：“金錢賜予我們購買幸福的機(jī)會(huì)?！?/strong>

事實(shí)上猶太是個(gè)多災(zāi)多難的民族（當(dāng)然他們的苦難不是無辜的），長期的流亡讓他們無法鄙視金錢。

每當(dāng)形勢緊張，他們重新尋找出路時(shí)，需要用錢讓自己在旅途生存下來。很多時(shí)候，他們是用錢，買下了在一個(gè)國家中生存的權(quán)利。

沒有金錢，他們連自己的基本安全和自由也無法得到保證。

在猶太人看來，最好的財(cái)商老師是父母，最好的財(cái)商課堂是家庭。

許多父母心里挺矛盾，一方面希望自己子女將來能成為富裕的人，但另一方面又害怕他們過早享受金錢的好處，變得貪愛錢財(cái)。

好比即希望孩子有個(gè)幸福家庭，有害怕他現(xiàn)在會(huì)早戀一樣。

猶太人教育孩子財(cái)商的目的不是讓孩子淪為賺錢機(jī)器，守財(cái)奴，而是把理財(cái)教育視為道德教育或人性教育。

這是我們要學(xué)習(xí)的，貪財(cái)是萬惡之根”，而并非金錢本身。

但現(xiàn)在情況是，我們大部分父母都不會(huì)理財(cái)，直接導(dǎo)致了孩子在日后生活中不會(huì)理財(cái)。

所以，壓歲錢是很好的金錢教育的切入點(diǎn)。

壓歲錢是孩子較早且較大一筆能夠自己支配的財(cái)富。

如果剝奪孩子支配壓歲錢的機(jī)會(huì)，容易讓孩子養(yǎng)成要花錢就伸手跟父母要、一有錢就趕快花光的習(xí)慣，缺乏對(duì)消費(fèi)的規(guī)劃意識(shí)。

那么父母該如何幫助孩子正確地規(guī)劃這筆財(cái)富。

1、允許孩子合理的用掉一部分壓歲錢

錢本來就是應(yīng)該拿來使用的，孩子可以買些自己喜歡的物品，這也是滿足愿望，不做金錢的奴隸，而是金錢的主人。

但購買之后孩子要和父母交流這筆錢花得是否合理必要、是否滿意，有哪些教訓(xùn)。

這些都是日常生活中對(duì)孩子最好的財(cái)商教育。

2、給孩子立一個(gè)賬戶（可以用父母代開）

儲(chǔ)蓄是猶太孩子很重要的金錢觀念，他們6歲儲(chǔ)蓄，8歲開自己的賬戶。

不論多少，只要堅(jiān)持儲(chǔ)蓄就會(huì)有一筆不小的積蓄，供將來需要的時(shí)候使用。

儲(chǔ)蓄也可以幫助孩子明白如果將來想擁有更有價(jià)值的東西，現(xiàn)在就得放棄一些價(jià)值不大的東西。

3、幫孩子立一個(gè)賬本，做消費(fèi)記錄。

如果孩子把每筆消費(fèi)都記下來，就可以清楚地知道自己的錢主要消費(fèi)在哪里，是怎么樣減少的，有哪些消費(fèi)是不必要的。這樣可以幫助孩子下次更合理的消費(fèi)。

4、通過勞動(dòng)賺取錢財(cái)

壓歲錢一年畢竟只有一次，不能“坐吃山空”。猶太孩子從小就被教育：“只有通過勞動(dòng)，才能獲得自己需要的一切?！?/strong>

最后，我覺得還有兩件事是我們父母在孩子一開始接觸錢的時(shí)候就要及時(shí)教導(dǎo)的：什一、奉獻(xiàn)。

只要有10元的收入，就要把1元送入府庫，也要用愛心回饋社會(huì)，這是孩子金錢觀中最重要的一環(huán)，只有方向?qū)α耍疱X才會(huì)成為通向幸福的工具。

這兩個(gè)是我們以及孩子們應(yīng)當(dāng)做的，也是蒙福的道路，父母有責(zé)任領(lǐng)他們到正道上。

猶太人

是如何教育孩子關(guān)于錢的一系列問題

前段時(shí)間小編一直在跟進(jìn)桔橙街線下活動(dòng)的一些微信編撰，不知道您看了之后有何感想。接下來幾天，小編想帶大家看看世界上其他的國家和民族，他們?cè)诮逃⒆雨P(guān)于金錢這個(gè)問題是怎么做的...

從小

究竟是多小

3歲：父母開始教他們辨認(rèn)硬幣和紙幣。

4歲：孩子要學(xué)會(huì)簡單的計(jì)算。

5歲：讓他們知道錢幣可以購買的東西、錢是怎樣來的。

7歲：看懂價(jià)格的標(biāo)簽，培養(yǎng)“錢能換物”的觀念。

8歲：教他們?nèi)ゴ蚬べ嶅X，把錢儲(chǔ)存在銀行里。

9歲：孩子要能制定一周的支出計(jì)劃，購物時(shí)知道要比較價(jià)格。

10歲：懂得每周省下-一點(diǎn)錢，以備大筆開支之需。

12歲：看穿廣告包裝的假象，設(shè)定并執(zhí)行2周以上的開銷計(jì)劃，懂得正確使用銀行業(yè)務(wù)的術(shù)語。

讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)

賺零花的契機(jī)

在中國，曾經(jīng)孩子伸手要錢我們就給，但現(xiàn)在越來越多的家庭不再通行這樣的“取財(cái)規(guī)則”，如今更多的是讓孩子通過自己的勞動(dòng)，最常見的就是通過做家務(wù)的形式來換取他們想要的零花錢...

當(dāng)我們正在為這樣的進(jìn)步感到欣慰時(shí)，猶太人卻不以為然，他們認(rèn)為零用錢不應(yīng)與家務(wù)掛鉤，因?yàn)樽黾覄?wù)的意義是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己是家庭的一部分，有義務(wù)為家庭做出貢獻(xiàn)。一旦與金錢掛鉤，做家務(wù)就轉(zhuǎn)變成了一種商業(yè)交易。那
我們來看看猶太人的家庭是怎么做的...

猶太人民族的家庭一般會(huì)讓孩子到院子里，甚至鄰居，周邊隨便走走，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)有什么事情可做的，然后告訴父母、鄰居或者相關(guān)的人“我可以做什么，要給我多少錢”...

這是一個(gè)完整的“談判”過程：他們四處尋找”需求”，然后來和其他人談，應(yīng)該付多少錢。這樣他們就學(xué)會(huì)了“提案”和“討價(jià)還價(jià)”...

從理財(cái)

中習(xí)得管理能力

從廣義上而言，孩子任何支配利用自己零花錢的動(dòng)作都可以叫做理財(cái)，但是我們想說的理財(cái)是孩子能夠合理地去處理這筆零花錢，實(shí)現(xiàn)于他而言的利益最大化...

猶太人的家長會(huì)給孩子一套管理系統(tǒng)，把零用錢分裝在三個(gè)透明罐子里，分別貼上三個(gè)標(biāo)簽：give，save，spend...

這三個(gè)罐子模擬了一個(gè)成長型的預(yù)算系統(tǒng)。財(cái)政狀態(tài)健康的成年人一般將收入的約80%用來花費(fèi)，15%-20%用來儲(chǔ)蓄，剩余用作慈善捐贈(zèng)。所以，放入“Spend” 罐子的是用作日?；ㄙM(fèi)的錢，放入“Save” 罐子的是暫時(shí)存起來以備未來之需或大件購買的錢，而放入“Give” 罐子的是用作慈善捐贈(zèng)的儲(chǔ)備...

一開始，由父母幫孩子決定每個(gè)儲(chǔ)蓄罐該分配多少錢，隨著孩子年齡的增長，可以給他們更多自主權(quán)去分配這些錢...

這個(gè)簡易系統(tǒng)不僅能夠模擬財(cái)務(wù)管理功能，還能向孩子潛移默化地灌輸健康的金錢價(jià)值觀?！癝pend”可以教導(dǎo)孩子謙遜、節(jié)儉和審慎的決策，避免沖動(dòng)型消費(fèi)；“Save”可以培養(yǎng)孩子為長遠(yuǎn)目標(biāo)等待的耐心；而“Give”則可以教養(yǎng)出懂得付出與感恩的慈善之心...

這套系統(tǒng)讓零用錢變得可控制可管理，還能培養(yǎng)孩子的延遲滿足與自我控制能力...

讓孩子在犯錯(cuò)后

學(xué)會(huì)評(píng)估

為了孩子明白理智消費(fèi)，猶太人往往會(huì)把零花錢的支配權(quán)還給孩子自己，讓他們自己去處置這筆錢的花銷地兒，甚至讓孩子自己犯錯(cuò)...

很少有孩子會(huì)一股腦兒地吧零花錢一次性花光，除非孩子原本就已經(jīng)決定他準(zhǔn)備攢錢買什么了，一般一次性開銷一大筆零花錢之前都會(huì)和家長商量...

這樣做的目的在于，讓孩子明白自己薄弱的判斷力，讓孩子體驗(yàn)不可避免的決策失誤，讓孩子知會(huì)一時(shí)沖動(dòng)把錢花在不值的東西上，事后當(dāng)他們不夠錢去購買真正需要的東西時(shí)就會(huì)感到后悔...

進(jìn)而，孩子會(huì)漸漸思考此次消費(fèi)行為究竟合不合理，不合理之處在哪里，直到孩子自己在內(nèi)心建立起一套評(píng)估體系幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)自己的行為...

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