80后90后的你肯定對(duì)下面這幾句話，特別熟悉：
“這個(gè)這么貴，買了能干嘛？”
“咱家也不是富裕人家，有吃有喝就好了，其他的都沒(méi)用。”
在我們還小，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立的時(shí)候，常常聽父母在嘴邊叨叨的就是這些話。父母與子女往往秉持著不同的消費(fèi)觀念，這很正常。在他們眼里，萬(wàn)般皆下品，唯有省錢好。節(jié)儉本是美德，可凡事要有個(gè)度，節(jié)儉過(guò)度就成了摳門。
苦難從來(lái)不是美德，時(shí)時(shí)覺(jué)得自己很窮則是極大的痛苦。而斤斤計(jì)較、愛(ài)貪便宜的家庭走不出胸懷博大的孩子。時(shí)時(shí)被教導(dǎo)要省錢的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)陷入這樣的惡性循環(huán)：一花錢就有負(fù)罪感，買東西也只買便宜的，即使富裕了，也很難改變自己的這種窮人思維。
08后90后的農(nóng)村孩子大多數(shù)是被那樣教育的一代，當(dāng)我們做了父母，我們不能再繼續(xù)這樣教育我們的子女，對(duì)孩子的培養(yǎng)，不僅僅只有智商、情商一類，財(cái)商的培養(yǎng)也很重要，這決定著孩子長(zhǎng)大后的人生觀，價(jià)值觀。
逢年過(guò)節(jié)，領(lǐng)到長(zhǎng)輩給的壓歲錢、零花錢都是孩子們最高興的事。近年來(lái)，隨著生活水平的提高，壓歲紅包的分量也越來(lái)越足。如何引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)和使用壓歲錢，通過(guò)“壓歲錢”理財(cái)來(lái)培養(yǎng)孩子的“財(cái)商”，已成為多數(shù)家庭需要家長(zhǎng)和孩子共同完成的家庭“作業(yè)”。
一、引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)壓歲錢
“每年我都會(huì)把孩子的壓歲錢收上來(lái)，幫她保管，免得她拿去亂花?！边@是家長(zhǎng)們最普遍的方法，擔(dān)心年幼的孩子拿到壓歲錢后，會(huì)大手大腳地亂買東西。
家長(zhǎng)用代管壓歲錢的方式來(lái)避免孩子亂花錢，但卻忽略了如何引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)壓歲錢。
現(xiàn)在的孩子生活條件好了，又多是獨(dú)生子女，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，壓歲錢更是一筆“意外之財(cái)”，這容易讓孩子產(chǎn)生錢來(lái)的很容易的想法，許多孩子花錢的時(shí)候從不心疼，想買什么父母不答應(yīng)就耍脾氣，這會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。
首先要讓孩子知道壓歲錢是長(zhǎng)輩們通過(guò)辛苦工作換來(lái)的；其次，用壓歲錢的形式給予孩子，是表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)惜和獎(jiǎng)勵(lì)，是希望這筆錢能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)和生活有一定的幫助。
通過(guò)這樣的教育，讓孩子懂得花錢容易掙錢難的道理，培養(yǎng)孩子正確的金錢觀，理解金錢和勞動(dòng)之間的關(guān)系，養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)案例：
世界上最懂理財(cái)?shù)漠?dāng)屬猶太人。
猶太家族送給孩子的第一份生日禮物便是股票，這是猶太父母獨(dú)特的理財(cái)教育。
從小讓孩子了解金錢、管理金錢，當(dāng)孩子有初步的概念后便會(huì)給孩子制定詳細(xì)的理財(cái)規(guī)劃。猶太父母還喜歡設(shè)計(jì)一些小游戲，讓孩子懂得理財(cái)?shù)倪壿嫴⑴囵B(yǎng)孩子們的金錢意識(shí)。
“付出勞動(dòng)，必須獲得回報(bào)”，猶太人建立起“有償回報(bào)機(jī)制”，讓孩子幫助父母做家務(wù)，來(lái)?yè)Q取零花錢。
他們認(rèn)為這不僅是一種理財(cái)教育，更是對(duì)孩子人格的培養(yǎng)，即“珍惜你的勞動(dòng)，重視你的勞動(dòng)”，認(rèn)真付出，就會(huì)獲得報(bào)酬和回報(bào)。
不是每個(gè)家庭都有能力為孩子購(gòu)買股票，其實(shí)對(duì)于孩子的財(cái)商教育，是為孩子樹立一種正確的金錢觀念，這些從生活中的言談舉止就可以做到。
二、讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃管理壓歲錢
某初一學(xué)生童童家庭條件不錯(cuò)，小學(xué)三年級(jí)時(shí)，童童就在媽媽的幫助下到銀行開設(shè)了自己的個(gè)人賬戶，并采取“零存整取”的方式將自己的壓歲錢和零花錢存入銀行。五年級(jí)時(shí)，她又和媽媽一起開始購(gòu)買“基金定投”。
“我不僅懂得了金錢是父母辛勤勞動(dòng)賺來(lái)的，我們要勤儉節(jié)約，還懂得了財(cái)富可以積少成多，理財(cái)可以讓財(cái)富增值?！蓖f(shuō)。
童童的母親張女士認(rèn)為，許多父母喜歡幫孩子代管壓歲錢，并且看得很緊，相比之下，把壓歲錢交給孩子自己管理，和孩子一起進(jìn)行規(guī)劃，更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。
“理財(cái)教育還有另一個(gè)重要作用，那就是讓童童懂得幫助他人，她會(huì)支配自己的錢財(cái)，從自己的帳戶中取一部分錢捐給希望工程，捐給突發(fā)性自然災(zāi)害地區(qū)和身邊需要幫助的人?！睆埮空f(shuō)。
家長(zhǎng)應(yīng)該利用每年的壓歲錢，和孩子一起制定一系列的理財(cái)計(jì)劃，引導(dǎo)孩子合理使用壓歲錢，從小培養(yǎng)孩子的“財(cái)商”。
家長(zhǎng)可以和孩子共同制作壓歲錢使用計(jì)劃或財(cái)務(wù)分配表等，例如拿出壓歲錢的10%作為下一個(gè)節(jié)假日期間的花銷，10%作為學(xué)習(xí)用品的購(gòu)置，剩下的80%作為長(zhǎng)期儲(chǔ)蓄，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐顿Y，等等。
學(xué)習(xí)案例：
“窮養(yǎng)”孩子本身并不是問(wèn)題，怎么窮養(yǎng)，才是問(wèn)題。
有調(diào)查顯示，與日韓、越南等國(guó)家相比中國(guó)父母給孩子的零花錢最多，但金錢教育也是最為落后的，僅有15.6%的孩子非常清楚自己的錢花在了哪里，19%的孩子選擇將錢存進(jìn)銀行。
而在德國(guó)，有50%的孩子對(duì)于自己的錢有明確的規(guī)劃。
究其原因，是中國(guó)很多家長(zhǎng)自身都不會(huì)理財(cái)，甚至活了半輩子還是日光族，又怎能將合理的理財(cái)觀念傳遞給孩子呢？
與其說(shuō)：“太貴了，咱家買不起”，不如告訴孩子，咱們家每個(gè)月都有預(yù)算，下個(gè)月給你買；或是這個(gè)玩具適合年齡大一點(diǎn)的孩子玩兒，等你過(guò)生日媽媽送給你作為禮物，即讓商品變成期待；
與其說(shuō)：“咱家窮，只能靠你好好上學(xué)，將來(lái)才能賺錢養(yǎng)家”，不如詢問(wèn)孩子真正喜歡什么，想要成為怎樣的人，以及家里可以為你帶來(lái)什么，即父母是你后盾并非財(cái)神；
與其說(shuō)：“學(xué)習(xí)好就行，其他你都不用管”，不如告訴孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，增加體育鍛煉，即作為家中一份子，要共同為家庭出力。
作家埃德加·布萊索在一個(gè)故事中說(shuō)，如果孩子從小就把自己當(dāng)成一個(gè)‘窮人”，她一輩子都會(huì)是個(gè)“窮人”。這里的窮，不僅僅指物質(zhì)上的匱乏，還包括生活中的壓力感和不確定性。在哭窮聲中長(zhǎng)大的孩子，內(nèi)心總會(huì)有一種匱乏感，也就是心理學(xué)中所說(shuō)的“稀缺心態(tài)”，即“越缺什么，越在意什么”。
如果從小就被灌輸“缺錢”的觀念，孩子很有可能會(huì)形成強(qiáng)烈的“金錢崇拜”，由衷地覺(jué)得錢是個(gè)好東西，特別渴望賺錢，又特別不舍得花錢，從而嚴(yán)重影響自己的認(rèn)知判斷能力。
貧困最可怕的，不是物質(zhì)的貧乏，而是陷入貧困的思維模式。貧窮思維就像遺產(chǎn)，不管孩子愿不愿意繼承，它都會(huì)被刻在孩子的人生里。身窮窮一時(shí)，心窮窮三代。
真正的窮養(yǎng)，是讓孩子明白想要得到就得付出，即使生活不富足也不要喪失勇氣；而不是跟孩子哭窮，讓他過(guò)早感受到生活的沉重和辛酸，為了金錢抹殺自己的情緒和欲望。
應(yīng)當(dāng)教會(huì)他如何“給予”和付出，讓孩子明白錢不僅僅是滿足物質(zhì)需求，而是自食其力，自信而勇敢地面對(duì)今后的生活。
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