獲獎(jiǎng)名單
一等獎(jiǎng)（共30項(xiàng)）
| 序號(hào) | 成果名稱 | 申報(bào)人 | |
1 | 鏈接未來(lái)：指向?qū)W生創(chuàng)新素養(yǎng)的“智立方”課程設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 | 張奕春 | 上海師范專科學(xué)校附屬小學(xué) |
2 | 基于IMMEX思維課程建構(gòu)的實(shí)踐研究 | 姚曉紅 | 上海市黃浦區(qū)教育局 |
3 | 小學(xué)科學(xué)高階思維活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià) | 張瑞芳 | 上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院 |
4 | 基于聽(tīng)力技術(shù)支持的聽(tīng)障兒童個(gè)別化綜合教育康復(fù)的行動(dòng)研究報(bào)告 | 金育萍 | 上海市第四聾校 |
5 | 跨界學(xué)習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展的新境界 | 何莉 | 上海市盧灣高級(jí)中學(xué) |
6 | 轉(zhuǎn)化與應(yīng)用:優(yōu)秀教育科研成果的“項(xiàng)目制”推廣 | 奚曉晶 | 上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院 |
7 | 科學(xué)探究活動(dòng)中引發(fā)幼兒深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 | 汪瑾 | 上海市徐匯區(qū)科技幼兒園 |
8 | 學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和工具研制 | 王晶 | 上海市長(zhǎng)寧區(qū)綠苑小學(xué) |
9 | 基于自然筆記課程群建設(shè)的初中生創(chuàng)新素養(yǎng)培育研究 | 陳紅波 | 上海市虹橋中學(xué) |
10 | 中小學(xué)教師循證實(shí)踐的現(xiàn)狀調(diào)查與優(yōu)化路徑研究 | 王俊山 | 上海市靜安區(qū)教育學(xué)院 |
11 | 在評(píng)價(jià)中構(gòu)建課程支持體系促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的實(shí)踐研究 | 溫劍青 | 上海市靜安區(qū)安慶幼兒園 |
12 | 深化教育個(gè)性化：發(fā)達(dá)城區(qū)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐性循證研究 | 陳宇卿 | 上海市靜安區(qū)教育局 |
13 | 高中社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制研究 | 王洋 | 上海市曹楊第二中學(xué) |
14 | 基于幼兒園個(gè)別化活動(dòng)，培養(yǎng)兒童高階能力的實(shí)踐研究 | 顧偉毅 | 上海市虹口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 |
15 | 核心素養(yǎng)視域下的歷史學(xué)科判斷力培養(yǎng) | 李峻 | 復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué) |
16 | 行動(dòng)力：聯(lián)結(jié)課程與生活 | 閻俊 | 復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué) |
17 | 基于區(qū)域數(shù)字化支持系統(tǒng)的教師專業(yè)特征評(píng)估的研究 | 朱靖 | 上海市閔行區(qū)教育學(xué)院 |
18 | 技術(shù)支持下的課堂形成性評(píng)價(jià)模式構(gòu)建與實(shí)施 | 沈珺 | 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬閔行薔薇小學(xué) |
19 | “活教育”理念下“五步式”幼兒種植探究活動(dòng)的實(shí)踐研究 | 侯傳彤 | 閔行區(qū)華漕鎮(zhèn)中心幼兒園 |
20 | 指向幼兒核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備研究 | 徐臻 | 華東師范大學(xué)附屬紫竹幼兒園 |
21 | 基于CLASS診斷性評(píng)價(jià)的職初教師課堂互動(dòng)能力的研究 | 董學(xué)平 | 上海市閔行區(qū)教育學(xué)院 |
22 | 中學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題化閱讀課堂實(shí)踐 | 莫曉燕 | 上海市寶山區(qū)教育學(xué)院 |
23 | 基于政策過(guò)程視角的綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)體系對(duì)課堂改進(jìn)的傳導(dǎo)機(jī)制研究 | 朱萍 | 上海市寶山區(qū)行知外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 |
24 | 平等中的首席——基于園際交互評(píng)價(jià)的幼兒園課程質(zhì)量提升路徑探新 | 魏群 | 上海市寶山區(qū)七色花藝術(shù)幼兒園 |
25 | 拓展學(xué)生發(fā)展時(shí)空和途徑的探索——“場(chǎng)館進(jìn)課堂”課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)實(shí)踐的啟示 | 徐敏 | 上海市寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 |
26 | 培養(yǎng)中學(xué)生物理語(yǔ)言表征問(wèn)題能力的實(shí)踐研究 | 段玉文 | 上海市嘉定區(qū)第二中學(xué) |
27 | 提升課堂品質(zhì)的區(qū)域行動(dòng) | 祝郁 | 上海市嘉定區(qū)教育學(xué)院 |
28 | 學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的區(qū)域?qū)I(yè)支持系統(tǒng)建設(shè) | 張少波 | 上海市浦東教育發(fā)展研究院 |
29 | 美是最好的教育——幼兒欣賞性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究 | 曹莉萍 | 上海市浦東新區(qū)金囡幼兒園 |
30 | 基于認(rèn)知發(fā)展的高中學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)證研究 | 陳興冶 | 上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 |
二等獎(jiǎng)（共58項(xiàng)）
| 序號(hào) | 成果名稱 | 申報(bào)人 | 成果申報(bào)人 |
1 | “積極成長(zhǎng)-幸?！眳^(qū)本課程的整體架構(gòu)與實(shí)施 | 李峻 | 上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院 |
2 | 支持職初教師核心能力發(fā)展的區(qū)域探索——以上海市黃浦區(qū)為例 | 馮強(qiáng) | 上海市向明初級(jí)中學(xué) |
3 | 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的培智學(xué)校低年級(jí)段教學(xué)模式改革的實(shí)踐研究 | 許悅 | 華東師范大學(xué)附屬盧灣輔讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校 |
4 | 聚焦學(xué)習(xí)的課程評(píng)估：L-ADDER課程評(píng)估工具與應(yīng)用 | 陳瑾 | 上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué) |
5 | 質(zhì)量保障與協(xié)同發(fā)展 | 虞怡玲 | 上海師范大學(xué)附屬盧灣實(shí)驗(yàn)小學(xué) |
6 | “蓬萊小鎮(zhèn)”特色課程建設(shè)的研究與實(shí)踐 | 余禎 | 上海市黃浦區(qū)蓬萊路第二小學(xué) |
7 | 幼兒園教師課程領(lǐng)導(dǎo)力提升的實(shí)踐研究——指向核心素養(yǎng)的課程開(kāi)發(fā)視角 | 茅紅美 | 上海市黃浦區(qū)學(xué)前兒童發(fā)展監(jiān)測(cè)中心/上海市早期教育指導(dǎo)服務(wù)中心 |
8 | 生命立達(dá)——上海市大同中學(xué)生涯教育模式建構(gòu)與實(shí)踐探索 | 傅桂花 | 上海市大同中學(xué) |
9 | 基于學(xué)生思維測(cè)評(píng)的教學(xué)改進(jìn)研究：源于關(guān)鍵數(shù)據(jù)分析的視角 | 陳靜 | 上海市徐匯區(qū)建襄小學(xué) |
10 | 個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中促進(jìn)5-6歲幼兒數(shù)學(xué)過(guò)程性能力發(fā)展的實(shí)踐研究 | 殷佳妮 | 上海市徐匯區(qū)烏魯木齊南路幼兒園 |
11 | 優(yōu)化“尚法”課程促進(jìn)特色高中建設(shè)的實(shí)踐研究 | 傅松 | 華東政法大學(xué)附屬中學(xué) |
12 | 區(qū)域基礎(chǔ)教育國(guó)際化共同體建設(shè)的實(shí)踐研究——以長(zhǎng)寧教育國(guó)際聯(lián)盟為例 | 熊秋菊 | 上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育局 |
13 | 特殊教育需要學(xué)生融合教育支持項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究——聚焦2030可持續(xù)發(fā)展議程教育目標(biāo) | 夏峰 | 上海市長(zhǎng)寧區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心 |
14 | 建設(shè)生命科學(xué)特色高中的行動(dòng)研究 | 焦勤 | 華東師范大學(xué)附屬天山學(xué)校 |
15 | 引領(lǐng)式自閉癥兒童家庭干預(yù)模式的建構(gòu)與實(shí)施 | 尹嵐 | 上海市靜安區(qū)啟慧學(xué)校 |
16 | 個(gè)別化課程制高中教學(xué)組織與實(shí)施的探索研究 | 董君武 | 上海市市西中學(xué) |
17 | 新高考背景下基于微信公眾平臺(tái)的混合教學(xué)模式在高中地理中的實(shí)踐研究 | 高立洋 | 上海市民立中學(xué) |
18 | 高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)理論與活動(dòng)設(shè)計(jì) | 董亞男 | 同濟(jì)大學(xué)第二附屬中學(xué) |
19 | 基于“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的高中戲劇課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究 | 高潔 | 上海市宜川中學(xué) |
20 | 互動(dòng)共生：“關(guān)懷-創(chuàng)新”型教師文化培育的機(jī)制研究 | 朱乃楣 | 上海市普陀區(qū)洵陽(yáng)路小學(xué) |
21 | 泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下集群模塊式教科研培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)研究 | 馬駿 | 上海市普陀區(qū)教育學(xué)院 |
22 | 雙外語(yǔ)中學(xué)生基于多語(yǔ)譯介活動(dòng)的多語(yǔ)教學(xué)方式實(shí)踐研究 | 畢文毅 | 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 |
23 | 基于融合的高中財(cái)經(jīng)課程體系建設(shè)研究 | 唐群 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬北郊高級(jí)中學(xué) |
24 | 初中科技創(chuàng)新校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究 | 龍藝 | 上海市曲陽(yáng)第二中學(xué) |
25 | 集團(tuán)教師的“鐵”與“流”——教育均衡視角下的教師流動(dòng)機(jī)制研究 | 丁利民 | 上海理工大學(xué)附屬小學(xué) |
26 | 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)范式 | 孫廣波 | 上海市惠民中學(xué) |
27 | 兒童立場(chǎng)下小學(xué)“過(guò)程寫作”教學(xué)的區(qū)域?qū)嵺` | 景洪春 | 上海市閔行區(qū)教育學(xué)院 |
28 | 高中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究 | 李國(guó)興 | 上海市莘莊中學(xué) |
29 | 趣玩鄉(xiāng)土運(yùn)動(dòng) 培養(yǎng)樂(lè)健幼兒——構(gòu)建幼兒園鄉(xiāng)土體育特色課程的實(shí)踐研究 | 周陸妹 | 閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)第三幼兒園 |
30 | 基于“自育”驅(qū)動(dòng)的初中學(xué)校課程實(shí)踐研究 | 屠紅偉 | 上海市閔行第四中學(xué) |
31 | 構(gòu)建幼兒自我挑戰(zhàn)式健康運(yùn)動(dòng)園本課程的實(shí)踐研究 | 楊紅霞 | 上海市閔行區(qū)龍茗路幼兒園 |
32 | 生物學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)階測(cè)評(píng)與技術(shù)實(shí)現(xiàn) | 閆白洋 | 上海市行知中學(xué) |
33 | 多源型人口導(dǎo)入社區(qū)學(xué)生負(fù)向行為的早期識(shí)別與系統(tǒng)干預(yù)的研究 | 劉正群 | 上海大學(xué)附屬學(xué)校 |
34 | 敘事批評(píng)視角下高中小說(shuō)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)適性優(yōu)化研究 | 姚敏嬌 | 上海市寶山區(qū)教育學(xué)院 |
35 | 在合作解決問(wèn)題中豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)——'卡甘合作結(jié)構(gòu)”在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用與本土建構(gòu) | 顧俊蓉 | 上海市教育學(xué)會(huì)寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 |
36 | 幼兒園游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究 | 袁智慧 | 上海市寶山區(qū)教育學(xué)院 |
37 | 教學(xué)德性理論視域下經(jīng)驗(yàn)型教師課堂對(duì)話行為優(yōu)化的實(shí)踐研究 | 朱蘭 | 上海市寶山區(qū)第一中心小學(xué) |
38 | MY課程：叩響兒童心靈 | 陸曄 | 上海市嘉定新城實(shí)驗(yàn)幼兒園 |
39 | 超越自我的提問(wèn)： 高中數(shù)學(xué)課堂發(fā)展提問(wèn)能力的探索 | 徐輝 | 上海交通大學(xué)附屬中學(xué)嘉定分校 |
40 | 幼小銜接視角下大班幼兒思維游戲 的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究 | 陸靜 | 上海市嘉定區(qū)教育學(xué)院 |
41 | 核心素養(yǎng)培育下幼兒園童話課程創(chuàng)新的實(shí)踐與研究 | 吳婷 | 上海市嘉定區(qū)桃園幼兒園 |
42 | 基于真實(shí)情境的實(shí)踐活動(dòng)課程建構(gòu)與實(shí)施 | 邵學(xué)文 | 同濟(jì)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué) |
43 | 國(guó)際視野下創(chuàng)建數(shù)理高中的行動(dòng)研究 | 趙國(guó)弟 | 上海市建平中學(xué) |
44 | 傳統(tǒng)美德幼兒讀物分級(jí)閱讀課程的實(shí)踐研究 | 楊余香 | 上海市浦東新區(qū)方竹幼兒園 |
45 | 新共享時(shí)代，幼兒園利用社區(qū)資源構(gòu)建“教育聯(lián)盟”模式的研究 | 尚近 | 上海市浦東新區(qū)東方幼兒園 |
46 | 指向幼兒科學(xué)素養(yǎng)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究 | 龔衛(wèi)玲 | 上海市浦東新區(qū)南門幼兒園 |
47 | 新高考背景下優(yōu)化高中學(xué)生管理的循證研究 | 王宇 | 上海市浦東教育發(fā)展研究院 |
48 | 探究，快樂(lè)之源——幼兒“快樂(lè)探究”課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施 | 周潔 | 上海市浦東新區(qū)西門幼兒園 |
49 | 差異教學(xué)原理在幼兒科技教育中運(yùn)用的研究 | 尹歡華 | 上海市金山區(qū)漕涇幼兒園 |
50 | 地區(qū)民間藝術(shù)資源在幼兒審美教育中運(yùn)用的研究 | 奚峰 | 上海市金山區(qū)楓涇幼兒園 |
51 | “微課題+學(xué)術(shù)辯論”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究 | 徐蓓蓓 | 上海市松江二中 |
52 | 提升教師評(píng)價(jià)幼兒角色游戲能力的實(shí)踐研究 | 陳莉 | 上海市松江區(qū)教育學(xué)院 |
53 | 基于數(shù)據(jù)挖掘的幼兒教師需求調(diào)研與培訓(xùn)課程改進(jìn)——混合研究的路徑 | 黃開(kāi)宇 | 上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 |
54 | 區(qū)域性校本研修質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與保障機(jī)制的研究 | 姜虹 | 上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 |
55 | 大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下閱讀指導(dǎo)綜合課程建設(shè)的深化研究 | 張祝文 | 上海市奉賢區(qū)育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校 |
56 | 高中化學(xué)教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的國(guó)際比較與應(yīng)用研究 | 衛(wèi)澤敏 | 上海市奉賢中學(xué) |
57 | 說(shuō)理如何更有效：理性思維與議論文寫作研究 | 李建生 | 上海市崇明中學(xué) |
58 | 鄉(xiāng)土課程體驗(yàn)館場(chǎng)景設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究 | 顧錫家 | 上海市崇明區(qū)教育學(xué)院 |
三等獎(jiǎng)（共119項(xiàng)）
| 序號(hào) | 成果名稱 | 申報(bào)人 | |
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