胡泳 | 2万字对话实录：剖解ChatGPT时代的教育难题

新课标解读 | 《义务教育地理课程标准（2022年版）》的变化

《义务教育历史课程标准(2022年版)》的主要变化及实施建议

李政涛：从 “课例研究”到 “作例研究”——推进教学变革的新路径

倪闽景：以学习组织变革，探索办学多样态

指向学科核心素养下的大单元教学设计，有哪些重点与难点？

万字长文，深度解析义务教育新课程标准！

新课标预备知识清单（建议收藏）

温儒敏教授：如何学习新课标？

刘良华｜课程改革与校本教研的三个方向

如何把新课标转化为教师的教学行为？

刘钧燕｜探索基于核心素养的义务教育阶段考试评价

雷浩 李雪｜素养本位的大单元教学设计与实施

从“拼学科”变“跨学科”，新课标下教师如何走通未来之路？| 专家解读

张华：好的课程，就是让孩子创造着长大，而不是长大了再创造

教学案例、教学随笔 、教学反思如何写？（建议收藏）

教育部发声：取消初中毕业后的职普分流是误读！

ICI咨政║教育部官网发布吴刚平教授解读2022年版义务教育课程方案和课程标准

义务教育课程方案和课程标准2022年版内容（16个学科全）

新课标和方案传递了哪些关键信号？学校教学怎么跟着变？ | 权威专家解读