為落實(shí)教育規(guī)劃綱要，深化教師教育改革，規(guī)范和引導(dǎo)教師教育課程與教學(xué)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，特制定《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。
教師教育課程廣義上包括教師教育機(jī)構(gòu)為培養(yǎng)和培訓(xùn)幼兒園、小學(xué)和中學(xué)教師所開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程和教育類課程。本課程標(biāo)準(zhǔn)專指教育類課程。
教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國家對教師教育機(jī)構(gòu)設(shè)置教師教育課程的基本要求，是制定教師教育課程方案、開發(fā)教材與課程資源、開展教學(xué)與評價(jià)，以及認(rèn)定教師資格的重要依據(jù)。
一、基本理念
（一）育人為本
教師是幼兒、中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，在研究和幫助學(xué)生健康成長的過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀，吸收研究新成果，體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步對幼兒、中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來教師樹立正確的兒童觀、學(xué)生觀、教師觀與教育觀，掌握必備的教育知識(shí)與能力，參與教育實(shí)踐，豐富專業(yè)體驗(yàn)；引導(dǎo)未來教師因材施教，關(guān)心和幫助每個(gè)幼兒、中小學(xué)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（二）實(shí)踐取向
教師是反思性實(shí)踐者，在研究自身經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)教育教學(xué)行為的過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，體現(xiàn)教育改革與發(fā)展對教師的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來教師參與和研究基礎(chǔ)教育改革，主動(dòng)建構(gòu)教育知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力；引導(dǎo)未來教師發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和實(shí)踐智慧。
（三）終身學(xué)習(xí)
教師是終身學(xué)習(xí)者，在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)職前教育與在職教育的一體化，增強(qiáng)適應(yīng)性和開放性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)對個(gè)體的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來教師樹立正確的專業(yè)理想，掌握必備的知識(shí)與技能，養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；引導(dǎo)教師加深專業(yè)理解，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成終身學(xué)習(xí)和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。
二、教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置
（一）幼兒園職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置
幼兒園職前教師教育課程要幫助未來教師充分認(rèn)識(shí)幼兒階段的特性和價(jià)值，理解“保教結(jié)合”的重要性，學(xué)會(huì)按幼兒的成長特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的保育和教育；理解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)把教育寓于幼兒的生活和游戲中，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，保護(hù)與發(fā)展幼兒探究、創(chuàng)造的興趣，讓幼兒在愉快的幼兒園生活中健康地成長。
1. 課程目標(biāo)
目標(biāo)
領(lǐng)域
目標(biāo)
基本要求
1
教
育
信
念
與
責(zé)
任
1.1具有正確的兒童觀和相應(yīng)的行為
1.1.1理解幼兒階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，認(rèn)識(shí)健康愉快的幼兒園生活對幼兒發(fā)展的意義。
1.1.2尊重和維護(hù)幼兒的人格和權(quán)利，保護(hù)幼兒的好奇心和自信心。
1.1.3尊重幼兒的個(gè)體差異，相信幼兒具有發(fā)展的潛力，樂于為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。
1.2具有正確的教師觀和相應(yīng)的行為
1.2.1理解教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者，相信教師工作的意義在于幫助幼兒健康成長。
1.2.2了解幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求，自覺提高自身的科學(xué)與人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。
1.2.3了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。
1.3具有正確的教育觀和相應(yīng)的行為
1.3.1理解教育對幼兒成長、教師自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義，相信教育充滿了創(chuàng)造的樂趣，愿意從事幼兒教育事業(yè)。
1.3.2了解幼兒教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革。
1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀，對與幼兒教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)思考與判斷。
2
教
育
知
識(shí)
與
能
力
2.1具有理解幼兒的知識(shí)和能力
2.1.1了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。
2.1.2了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉幼兒年齡階段特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。
2.1.3了解幼兒認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素，熟悉幼兒建構(gòu)知識(shí)、獲得技能的過程。
2.1.4了解幼兒情感、社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，熟悉幼兒品德和行為習(xí)慣形成的過程和規(guī)律。
2.1.5掌握觀察、談話、傾聽、作品分析等基本方法，理解幼兒發(fā)展的需要。
2.1.6了解幼兒期常見疾病、發(fā)展障礙、學(xué)習(xí)障礙的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)對方法。
2.1.7了解我國教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。
2.2具有教育幼兒的知識(shí)和能力
2.2.1了解我國幼兒園教育的目標(biāo)和任務(wù)，熟悉健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，學(xué)會(huì)以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2.2.2了解幼兒教育的基本原理，理解整合各領(lǐng)域的內(nèi)容、綜合地實(shí)施教育活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒教育活動(dòng)。
2.2.3了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)利用實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累引導(dǎo)幼兒在游戲等活動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展創(chuàng)造力的經(jīng)驗(yàn)。
2.2.4掌握照顧幼兒健康地、安全地生活的基本方法和技能。
2.2.5了解教育評價(jià)的理論與技術(shù)，學(xué)會(huì)通過評價(jià)改進(jìn)活動(dòng)與促進(jìn)幼兒發(fā)展。
2.2.6了解與家庭、社區(qū)溝通的重要性，學(xué)會(huì)利用和開發(fā)周圍的資源，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。
2.2.7掌握幼兒心理健康教育的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)處理幼兒常見行為問題。
2.2.8了解0-3歲保育教育的有關(guān)知識(shí)和嬰兒保育教育的一般方法。
2.2.9了解小學(xué)教育的有關(guān)知識(shí)和幼小銜接的一般方法。
2.3具有發(fā)展自我的知識(shí)與能力
2.3.1了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。
2.3.2了解教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會(huì)理解與分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)。
2.3.3了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會(huì)利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會(huì)，積累發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
3
教
育
實(shí)
踐
與
體
驗(yàn)
3.1具有觀摩教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)
3.1.1結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)，觀摩幼兒的生活和教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，了解幼兒園教育的規(guī)范與過程，感受不同的教育風(fēng)格。
3.1.2深入幼兒園和班級，參與幼兒活動(dòng)，獲得與幼兒直接交往的體驗(yàn)。
3.1.3了解幼兒園保教工作的特點(diǎn)和幼兒園各部門工作的職責(zé)和要求，感受幼兒教育實(shí)踐的豐富性和復(fù)雜性。
3.2具有參與教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)
3.2.1了解實(shí)習(xí)班級幼兒的實(shí)際情況，在指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案，組織一日活動(dòng)，獲得對教育過程的真實(shí)感受。
3.2.2 參與各種教研活動(dòng)，獲得與幼兒園教師直接對話或交流的機(jī)會(huì)。
3.2.3與家庭和社區(qū)合作，提高溝通能力，獲得共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)歷與體驗(yàn)。
3.2.4參與不同類型的幼教機(jī)構(gòu)活動(dòng)和幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)。
3.3 具有研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)
3.3.1在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中積累所學(xué)所思所想，形成問題意識(shí)和一定的解決問題的能力。
3.3.2 了解研究教育實(shí)踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、完成報(bào)告、分享結(jié)果的過程。
3.3.3參與各種類型的科研活動(dòng)，獲得科學(xué)地研究幼兒的經(jīng)歷與體驗(yàn)。
2．課程設(shè)置
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
建議模塊
學(xué)分要求
三年制
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五年制
專科
四年制
本科
1．兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)
2．幼兒教育基礎(chǔ)
3．幼兒活動(dòng)與指導(dǎo)
4．幼兒園與家庭、社會(huì)
5．職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展
兒童發(fā)展；幼兒認(rèn)知與學(xué)習(xí)；特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)等。
教育發(fā)展史略；教育哲學(xué)；課程與教學(xué)理論；學(xué)前教育原理等。
幼兒游戲與指導(dǎo)；教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；幼兒健康教育與活動(dòng)指導(dǎo)；幼兒語言教育與活動(dòng)指導(dǎo)；幼兒社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)；幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)；幼兒藝術(shù)教育與活動(dòng)指導(dǎo)；0-3歲嬰兒的保育與教育；幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒園教育評價(jià)；教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)等。
幼兒園組織與管理；幼兒園班級管理；家庭與社區(qū)教育；教育資源的開發(fā)與利用；幼兒教育政策法規(guī)等。
教師職業(yè)道德；教育研究方法；師幼互動(dòng)方法與實(shí)踐；教師專業(yè)發(fā)展；教師語言技能；音樂技能；舞蹈技能；美術(shù)技能；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。
最低必修學(xué)分
40學(xué)分
最低必修學(xué)分
50學(xué)分
最低必修學(xué)分
44學(xué)分
6．教育實(shí)踐
教育見習(xí)；教育實(shí)習(xí)等。
18周
18周
18周
教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程）
60學(xué)分+18周
72學(xué)分+18周
64學(xué)分+18周
說明：
（1）1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時(shí)，并經(jīng)考核合格。
（2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修也可以是選修；每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。
（二）小學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置
小學(xué)職前教師教育課程要引導(dǎo)未來教師理解小學(xué)生成長的特點(diǎn)與差異，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)富有支持性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們的表現(xiàn)欲和求知欲；理解小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場資源的重要意義，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和組織適宜的活動(dòng)，指導(dǎo)和幫助他們自主、合作與探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解交往對小學(xué)生發(fā)展的價(jià)值和獨(dú)特性，學(xué)會(huì)組織各種集體和伙伴活動(dòng)，讓他們在有意義的學(xué)校生活中快樂成長。
1．課程目標(biāo)
目標(biāo)領(lǐng) 域
目標(biāo)
基本要求
1
教
育
信
念
與
責(zé)
任
1.1具有正確的學(xué)生觀和相應(yīng)的行為
1.1.1 理解小學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，認(rèn)識(shí)生動(dòng)活潑的小學(xué)生活對小學(xué)生發(fā)展的意義。
1.1.2 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
1.1.3 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力，樂于為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。
1.2具有正確的教師觀和相應(yīng)的行為
1.2.1理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，相信教師工作的意義在于創(chuàng)造條件幫助學(xué)生快樂成長。
1.2.2了解小學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求，自覺提高自身的科學(xué)和人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。
1.2.3了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。
1.3具有正確的教育觀和相應(yīng)的行為
1.3.1理解教育對學(xué)生成長、教師專業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義，相信教育充滿了創(chuàng)造的樂趣，愿意從事小學(xué)教育事業(yè)。
1.3.2了解學(xué)校教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革。
1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀，對與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)思考與判斷。
2
教
育
知
識(shí)
與
能
力
2.1具有理解學(xué)生的知識(shí)與能力
2.1.1了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。
2.1.2了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉小學(xué)生年齡特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。
2.1.3了解小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素，熟悉小學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、獲得技能的過程。
2.1.4了解小學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過程，了解小學(xué)生的交往特點(diǎn)，理解同伴交往對小學(xué)生發(fā)展的影響。
2.1.5掌握觀察、談話、傾聽、作品分析等方法，理解小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
2.1.6了解我國教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。
2.2具有教育學(xué)生的知識(shí)與能力
2.2.1 了解小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉至少兩門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動(dòng)目標(biāo)。
2.2.2 熟悉至少兩門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與方法，學(xué)會(huì)聯(lián)系小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對小學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.2.3 了解學(xué)科整合在小學(xué)教育中的價(jià)值，了解與小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種課程資源，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)綜合性主題活動(dòng)，創(chuàng)造跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2.2.4 了解課堂組織與管理的知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)支持性與挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2.5 了解課堂評價(jià)的理論與技術(shù)，學(xué)會(huì)通過評價(jià)改進(jìn)教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.2.6 了解課程開發(fā)的知識(shí)，學(xué)會(huì)開發(fā)校本課程，設(shè)計(jì)、實(shí)施和指導(dǎo)簡單的課外、校外活動(dòng)。
2.2.7 了解班隊(duì)管理的基本方法，學(xué)會(huì)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理和形成集體觀念。
2.2.8 了解小學(xué)生心理健康教育的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)診斷和解決小學(xué)生常見學(xué)習(xí)問題和行為問題。
2.2.9 掌握教師所必需的語言技能、溝通與合作技能、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能。
2.3具有發(fā)展自我的知識(shí)與能力
2.3.1了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。
2.3.2了解教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會(huì)理解與分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)。
2.3.3了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會(huì)利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會(huì)積累發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
3
教
育
實(shí)
踐
與
體
驗(yàn)
3.1具有觀摩教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)
3.1.1結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)，觀摩小學(xué)課堂教學(xué)，了解課堂教學(xué)的規(guī)范與過程。
3.1.2 深入班級，了解小學(xué)生群體活動(dòng)的狀況以及小學(xué)班級管理、班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和要求，獲得與小學(xué)生直接交往的體驗(yàn)。
3.1.3密切聯(lián)系小學(xué)，了解小學(xué)的教育與管理實(shí)踐，獲得對小學(xué)工作內(nèi)容和運(yùn)作過程的感性認(rèn)識(shí)。
3.2具有參與教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)
3.2.1在有指導(dǎo)的情況下，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)方案，經(jīng)歷1-2門課程的教學(xué)活動(dòng)。
3.2.2在有指導(dǎo)的情況下，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級和組織班隊(duì)活動(dòng)，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷。
3.2.3參與各種教研活動(dòng)，獲得與其他教師直接對話或交流的機(jī)會(huì)。
3.3具有研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)
3.3.1 在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中積累所學(xué)所思所想，形成問題意識(shí)和一定的解決問題能力。
3.3.2 了解研究教育實(shí)踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、完成報(bào)告、分享結(jié)果的過程。
3.3.3參與各種類型的科研活動(dòng)，獲得科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。
2．課程設(shè)置
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
建議模塊
學(xué)分要求
三年制
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