修改病句；小學(xué)階段，學(xué)生由于受到語言習(xí)慣的影響，在寫句子和；【知識要點一】：修改符號；刪除符號：；調(diào)換符號：；替換符號：；添加符號：；【知識要點二】：修改病句的步驟；修改病句是一項常見的訓(xùn)練；●二找，確定句子的病癥；●三改，對證下藥；●四檢查；【知識要點三】：常見病句類型；一、成分殘缺二、用詞不當(dāng)三、搭配不當(dāng)四、語序混亂；五、前后矛盾六、重復(fù)啰嗦七、不符邏輯
修改病句
小學(xué)階段，學(xué)生由于受到語言習(xí)慣的影響，在寫句子和寫作文時會出現(xiàn)很多的病句，影響表達(dá)。其實，只要我們分析了病句的各種類型與解決方法，修改病句是不難的。
【知識要點一】：修改符號
刪除符號：
調(diào)換符號：
替換符號：
添加符號：
【知識要點二】：修改病句的步驟
修改病句是一項常見的訓(xùn)練。通過修改病句的自測訓(xùn)練，進(jìn)一步學(xué)會辨析句子的正誤。修改病句是有方法可尋的。一般掌握好“一讀，二找，三改，四檢查?！?● 一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
● 二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。
● 三改，對證下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動手把錯的地方改正。
● 四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的愿意。
【知識要點三】：常見病句類型
一、成分殘缺 二、用詞不當(dāng) 三 、搭配不當(dāng) 四、語序混亂
五、前后矛盾 六、重復(fù)啰嗦 七、不符邏輯 八、分類不當(dāng)
九、指代不明 十、關(guān)聯(lián)詞用錯 十一、用錯標(biāo)點
一、★成分殘缺——句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語不帶著賓語，如果一句話里缺少其中之一，意思表達(dá)就不完整，不明確。就是成分殘缺。一般說來，成分殘缺有三種情況①主語、謂語、賓語殘缺；②必要的修飾語殘缺；③關(guān)聯(lián)詞殘缺。對于毛病，我們只要按“誰干什么”或“什么怎么樣”的格式去檢查，就可以發(fā)現(xiàn)缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以對癥下藥進(jìn)行修改。 例題一：為了班集體，做了很多好事。（誰做了許多好事？表達(dá)不明確，因此這個句子缺少了主語）
例題二：少先隊員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒。（“響應(yīng)”一般與“號召”搭配在一起，不能說響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒，因此改為：少先隊員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒的號召。）
〒針對練習(xí)〒
（1） 通過游覽長城，使我受到了教育。
（2） 我們募捐活動。
（3） 兇殘的敵人把渾身打得遍體鱗傷。
（4） 課文贊揚了默默無聞。
（5） 通過主題會，激起了我們熱愛祖國的感情。
（6） 春天來了，越來越來暖和了。
（7） 灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。
（8） 學(xué)了《愛迪生》這一課受到了教育。
（9） 雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。
二、★用詞不當(dāng)——我們在說話寫文章時，應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x用詞語，否則就就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯，造成病句。
例題一：“他做事很冷靜、武斷。”（“武斷”是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果
斷”。）
〒針對練習(xí)〒
（1） 改革開放取得了偉大的成績。
（2） 眼前像隔著霧，看東西不明不白。
（3） 抗日戰(zhàn)爭時代，家鄉(xiāng)出現(xiàn)了不少抗日英雄。
（4） 要想寫好作文，就要有不怕困苦的精神。
（5） 在班會上，同學(xué)們實事求是地揭發(fā)了他工作中的優(yōu)點和缺點。
三、★搭配不當(dāng)——句子中的主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。
例題一：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。”（“聽到”與”優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈。”）
〒針對練習(xí)〒
（1）在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。
（2）我的家鄉(xiāng)是羅定市人。
（3）我們要明確學(xué)習(xí)態(tài)度。
（4）同學(xué)們冒著毛毛的細(xì)雨和泥濘的道路前進(jìn)。
（5）我們戰(zhàn)勝了一個又一個艱巨的任務(wù)。
（6）今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。
（7）我很喜歡參加自然博物館。
（8）戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。
（9）戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。
四、★語序混亂——在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。
例一：“語文對我很感興趣?！保ā罢Z文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對語文很感興趣?！保?div style="height:15px;">
〒針對練習(xí)〒
（1）小麗在上學(xué)的路上，一個人向?qū)W校走去。
（2）個老人的頭發(fā)已經(jīng)花白，大約有六七十歲。
（3）老師介紹了許多張海迪的事跡。
（4）陳春梅的樂于助人是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
（5）歷史博物館展出了兩千多年前新出土的一大批文物。
（6）我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。
（7）王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。
（8）美術(shù)和音樂這兩門功課對我很感興趣。
（9）李華被同學(xué)們一定評為三好學(xué)生。
（10）學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。
五、★前后矛盾——在同一個句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了?！鼻鞍刖涔烙嬍遣粔蚩隙?div style="height:15px;">
的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚?？梢愿臑椤拔夜烙嬎@道題做錯了?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯了?！?div style="height:15px;">
