人教版九年級語文上病句辨析
一、搭配不當
1.主謂搭配不當
例1.隨著工業(yè)的發(fā)展，太湖的污染日益惡化。(將“惡化”改為“嚴重”)
例2.我國棉花的生產，過去不能自給ji(自給：依靠自己的生產滿足自己的需要)。 (應改為“我國生產的棉花，過去不能自給?！?
例3.他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我的眼前。
（應改為“他那和藹可親的笑容，時時出現在我的眼前，循循善誘的教導，時時回響在我的耳畔。”）
例4.它每年的發(fā)電量，除了供給本地使用外，還向上海、南京等地輸送。
（應改為“它每年發(fā)的電，除了供給本地使用外，還向上海、南京等地輸送?！保?/p>
例5.專利申請的持續(xù)快遞增長，表明國內研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。（將“提高”該為“加強”或“強化”）
2.動賓搭配不當
例6.我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。（將“參觀”改為“學習”）
例7.大峪鄉(xiāng)的糧食專業(yè)戶為了取得來年的大豐收，自覺地擴種了綠肥的面積。(應改為“大峪鄉(xiāng)的糧食專業(yè)戶為了取得來年的大豐收，自覺地擴大了綠肥的種植面積。”)
例8.同學們用心地注視和傾聽著這位嶗山英雄的報告。（應改為“同學們用心地注視著這位嶗山英雄，傾聽著他的報告?！?）
例9.這部作品塑造了幾個英雄的事跡。（將“事跡”改為“形象”）
例10.周圍漆黑一片，在車廂內伸手不見五指，只聽見列車的嘶叫聲，打破了沉寂的環(huán)境。（將“沉寂”與“環(huán)境”調換位置）
3.“是”字句主賓搭配不當
例11.今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。（刪掉“麥子的收成”或刪掉“一年” ，二者選其一 ）
例12.夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風習習，真是我們納涼避暑的好季節(jié)。(將“季節(jié)”改為“地方”)
例13.冬天的濟南是晴朗無云的季節(jié)。（將“冬天”與“濟南”調換位置）
例14.我國人口是世界上最多的國家。（將“人口”移到“世界上”之后）
例15.夏天的仙島湖，是人們避暑納涼、讀書學習的好時候。（將“時候”改為“地方”）
4.修飾語與中心語搭配不當
例16.他在培養(yǎng)雜交水稻方面花費了很大的心血。(將“很大”改為“很多”)
例17.早晨，大家對會議準備交換了廣泛的意見。(將“廣泛的”移到“準備”之后并且將“的”改為”地”)
例18.老師問清了原因，沉思了少許，慢慢地踱到我身旁。（將“少許”改為“一會兒”）
例19.各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲.(將“歌聲”改為“樂曲”或“交響樂”)
例20.我們人人都有一雙聰明能干的手，這一點困難還能把我們難倒？（將“聰明”改為“靈巧”）
5.關聯詞搭配不當
例21.只要具備了自學能力，才能掌握更多的知識。（將“只要”改為“只有”或將“才”改為“就”）
例22.只有一到周末，他就去少年宮學習書法。（將“只有”改為“只要”）
例23.一場比賽的勝利，不僅關系個人的得失，而是關系祖國的榮譽。（將“而是”改為“而且”）
例24.這種模式，既穩(wěn)定了農戶與土地的承包關系，而且促進了適度的規(guī)模經營。（將“既”改為“不但”或將“而且”改為“又”）
例25.哥哥不但瘦，而且精神飽滿。（將“不但”改為“雖然”,將“而且”改為“但是”）
例26.他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（將“他”與“如果”調換位置）
前后兩個分句主語一致，前一分句關聯詞應放在主語之后；主語不一致，關聯詞應放在主語之前。
6.一面與兩面搭配不當【兩面失衡，不合邏輯】
句中有“是否”“能否”“能不能”“會不會”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等肯定與否定，正面與反面相疊。
例27.能否培養(yǎng)學生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標準。（在“成功”之前加“是否”）
例28.大量植樹種草直接關系到我們的生活環(huán)境能否得到改善。（在“大量”前加“是否”）
例29.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。（在“提高”前加“能否”）
例30.有沒有良好的班風與學風，是 衡量一個優(yōu)秀班級的標準之一。（將“有沒有” 刪掉）
例31.能否根治網吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。（將“能否” 刪掉）
二、成分殘缺與贅余
1.成分殘缺
⑴缺少主語
例32.經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。（濫用介詞造成缺少主語，“經過”或“才使”二者去掉其一。）
例33.經過幾個月的培訓，使我掌握了使用多媒體的技術。（刪掉“使”）
例34.通過討論，使我們的決心更大了。（刪掉“使”）
例35.聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。（刪掉“使”）
例36.學校的教育教學成績顯著，多次受到省市教委的表彰。（在多次前加“學?！保菊`把偏正短語中的限制成分理解成為中心語，造成主語殘缺】
⑵缺少謂語
例37.春天來了，校園中的花草樹木。（在句子末尾加“生機勃勃”）
例38.我們沿著這條路，不一會兒就到了學校。（在“這條路”之后加“走”）
例39.我們正在為建設一個現代化的社會主義強國。（在句子末尾加“而努力”）
例40.一個學生必須為祖國學習的好思想。（在“必須”之后加“具有”）
例41.他以他的作品對祖國對人類的貢獻。（將“貢獻”前的“的”改為“作出”）
⑶缺少賓語
例42.我們應該從小培養(yǎng)誠實守信。（在句子末尾加“的美德”）
例43.寬帶網不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網上視頻點播和遠程教學等智能化、個性化。（在句子末尾加“的服務”）
例44.他出生在農民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。（在句子末尾加“的良好習慣”）
例45.國家、社會、家庭依法保障適齡兒童接受義務教育。（在句子末尾加“的權利”）
例46.看到昔日同學們的合影照片，我便想起當年我們同桌共讀、一起玩耍，形影不離。（在句子末尾加“的情景”）
2.成分贅余
⑴重復多余
例47.人口問題不久將是將來最嚴重的問題。（刪掉“將來”）
例48.只有密切接觸社會，聯系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。（刪掉“具有”和“的意見” 。真知灼見：正確而透徹的見解。）
例49.不少學生偏食、挑食，導致蛋白質的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養(yǎng)素明顯不足，營養(yǎng)狀況不容令人樂觀。（刪掉“令人”）
例50.我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。（刪掉“拿不出新軟件”）
例51.我國約百分之六十左右的青年認為“誠實守信” 、“助人為樂”是優(yōu)秀的傳統美德，是做人的基本準則。（刪掉“約”或“左右”）
⑵否定多余
例52.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。（刪掉“不”，在“再”之后加“次”）
例53.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們要加強防范措施。（刪掉“不”）
“禁止”、“防止”、“忌”、“避免”、“以免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意思，其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。
例54.一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網。（刪掉“不”）
例55.讀任長霞的故事怎能不使我不感動得流淚呢？（刪掉“我”之后的“不”）
例56.我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。（刪掉“太陽”之后的“不”）
⑶約數多余
例57.這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以上。（刪掉“以上”）
概數詞的前后不能加上“至少”、“超過”、“最多”、“最高”、“最低”一類的詞語。
三、語序不當
例58.我們要及時解決并發(fā)現學習中存在的問題。（將“解決”與“發(fā)現”調換位置）
例59.我永遠不會忘記老師耐心細致地糾正并指出我考試中的問題的情景。（將“糾正”與“指出”調換位置）
例60.這個問題對我印象很深刻。(將“這個問題”與“我”調換位置)
【主客顛倒，不合邏輯】
例61.豐富的實踐，使他廣闊地接觸了社會生活。(將“廣闊地”與“接觸了”調換位置并將“地”換為“的”)
例62.她是一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。
改為：她是國家隊的一位有20多年教學經驗的優(yōu)秀的籃球女教練。
例63.這次會議對節(jié)約能源問題交換了廣泛的意見。(將“廣泛的”調在“交換”之前并將“的”改為“地”)
例64.他跳下池塘，來到池邊，很快就游了過去。
改為：他來到池邊，跳下池塘，很快就游了過去。
例65.那是一棵大樹的根，它阻斷了我們的去路，比我們的坐騎還高。
改為：那是一棵大樹的根，比我們的坐騎還高，它阻斷了我們的去路。
例66.你們不怕困難，勇往直前，今后希望你們要繼續(xù)努力，不斷前進。（將“今后”移到“要”之前）
四、句式雜糅
例67.牧童牽著牛在吃草。
改正：牧童牽著牛，牛在吃草。
例68.這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔（yi;華僑在僑居國所生并取得僑居國國籍的子女）作者之手。（刪掉“作者之手”）
例69. 止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（刪掉“配制而成的”）
例70.林萍是一位普通的保險公司職員，她為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網友，自發(fā)在網上留言，大家熱情地稱其為“寧波的驕傲”。（在“自發(fā)”前加“廣大網友”）
例71.他的家鄉(xiāng)是岐山縣蔡家坡鎮(zhèn)人。（刪掉“人”）
五、表意不明
例72.王明發(fā)現張華正在和他的同學探討問題。（刪掉“他的”）【指代不明】
例73.曾記得，我與你認識的時候，還是個十多歲的少年，純正無邪，充滿幻想。（在“還是”前加“你”） 【對象不明】
例74.兩個學校的老師來聽課。【發(fā)生歧義】
改正：兩所學校的老師來聽課。 或 學校的兩個老師來聽課。
例75.這個人誰都不認識。 【發(fā)生歧義】
改正：誰都不認識這個人。 或 這個人連誰都不認識。
例76.在大學時，只有我跟他學過鋼琴。
改正：在大學時，只有我跟著他學過鋼琴。
或 在大學時，只有我和他學過鋼琴。
例77.我要炒肉絲。
改正:我要自己炒肉絲。 或 我要一碟炒肉絲。
六、不合邏輯
例78.這次考試我們班同學基本上都及格了。（刪掉“基本上”） 【前后矛盾】
例79.天突然漸漸地下起了牛毛細雨。（刪掉“漸漸”）
例80.我國的人口是世界上最多的國家之一。
改正：我國是世界上人口最多的國家。
例81.在假期里，我讀了小說、文學作品和詩歌等。 【分類列舉不當】
改正：在假期里，我讀了小說和詩歌等文學作品。
例82.這個商店出售食品、水果和糕點。 【并列不當，有包含關系，“食品”包括了“水果”和“糕點”?！?/p>
改正：這個商店出售水果和糕點等食品。
例83.晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。（刪掉“文藝”）
【歸類不當，“氣功”不屬于文藝節(jié)目，不能和“音樂、舞蹈”并列。】
例84.球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供了球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。（將“乒乓”刪掉）
例85.參加這次活動的都是共青團員和中學生。
【“共青團員”和“中學生”所指范圍有交叉，“共青團員”中有“中學生”，“中學生”中也有“共青團員”，因此這兩個詞不能組成并列短語?！?/p>
改正：參加這次活動的都是共青團員，其中一部分是中學生。
例86.政治對我不感興趣。 【主客顛倒】
改正：我對政治不感興趣。
例87.近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(刪掉“忘”)
【“無時無刻不”是“時時刻刻都”的意思，表示永遠、不間斷。此處與“忘”連用，與其后“積累了大量的資料”矛盾。正確用法如“我們無時無刻不在想念著你”?！?/p>
例88.我數學很好，所以對語文沒興趣。（將“所以”改為“卻”）【強加關系】
例89.我國有世界上沒有的萬里長城。（將“沒有”改為“獨一無二”）
例90.該站每日客運量僅七八千人，由于“五一”長假，旅游人數增多，假日期間每日客運量達兩萬多人，比平時多三倍。（將“多三倍” 改為“多二倍”）
【表意失當，“多多少”與“少多少”中的“多”和“少”字，指不包括基數在內的增長或減少的數字?！霸鲩L了” “減少了”與“增長到” “減少到”中的“了”和“到”的區(qū)別: “了”指不含基數的增長或減少的數字或倍數; “到”指含基數在內的增長或減少的數字或倍數.】
七、用詞不當
例91.他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。（將“效尤”改為“效仿”）
例92.因為提高教學質量，老師正在認真鉆研大綱和教材。（將“因為”改為“為了”）
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