“媽媽呦媽媽親愛的媽媽，你用那甘甜的乳汁把我喂養(yǎng)大，扶我學(xué)走路，教我學(xué)說話，唱著夜曲伴我入眠，心中時常把我牽掛?！痹谶@一節(jié)公開課中，劉老師首先聲情并茂地唱了一段歌曲。
劉老師的歌聲活躍了課前的氣氛，歌詞中“你用那甘甜的乳汁把我喂養(yǎng)大”讓人聯(lián)想到了即將要學(xué)的內(nèi)容，接著展示了兩張母親哺乳的圖片，讓學(xué)生一下子就明白人是屬于動物中的哺乳動物，從而引入了新課的學(xué)習(xí)。
劉老師用“考考你”的方式讓學(xué)生回答：最大、最小、最香、最臭、最高、最聰明的哺乳動物，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在講授哺乳動物的幾個基本特征時，劉老師總是讓學(xué)生觀察或體會，再由學(xué)生自己將相關(guān)特征一一說出來，訓(xùn)練了學(xué)生對知識的歸納和概括能力。
劉老師還根據(jù)自己的教學(xué)思路調(diào)整了教材內(nèi)容的順序，使之更符合教學(xué)要求，且處理得合理、得當(dāng)。由于教材內(nèi)容編排簡單，劉老師還對教材進行了適度地拓展，如講完胎生、哺乳，體表被毛等特征后，將哺乳動物與前面所學(xué)的魚類、兩棲類、爬行類、鳥類進行列表比較，讓學(xué)生通過比較體會哺乳動物在生殖和身體結(jié)構(gòu)等方面所具有的進化優(yōu)勢。
在講授哺乳動物牙齒的分化時，還安排了一個體驗活動，讓學(xué)生在課堂上進食不同種類的食品時體會門齒、犬齒和臼齒各自發(fā)揮的作用，使學(xué)生輕松活潑地掌握了哺乳動物的第三個共同特征。
整節(jié)課劉老師采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考得出結(jié)論，并通過多種教學(xué)手段來加深學(xué)生對知識的理解、記憶。由于課堂氣氛活躍，學(xué)生在愉快的氛圍下獲得知識，實現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
在評課環(huán)節(jié)，參與聽課的老師們對劉老師的課給予高度的評價，大家普遍認為劉老師在本節(jié)課中采用了多種教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計合理，思路清晰，中間過渡自然，知識的拓展適度，符合學(xué)生的能力水平；劉老師語言幽默、風(fēng)趣，課堂氣氛活躍，整節(jié)課直觀性強，重點突出，講練結(jié)合，起到了示范課的作用。
課后，老師們興致勃勃地參觀了金園實驗中學(xué)教學(xué)樓天臺的生物園，大家既增長了知識又開闊了眼界。
在汕頭市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，汕頭市初中生物學(xué)科工作室充分發(fā)揮了骨干教師的帶動和引領(lǐng)作用，為年輕教師提供了良好的學(xué)習(xí)機會，為促進我市初中生物學(xué)科教育教學(xué)水平的提高做出了自己應(yīng)有的努力。
編輯：佘少娜
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