2018.1.16，在襄陽市晨光小學(xué)開展了劉梅名師工作室“總結(jié)2017.計劃2018”活動。活動邀請了名師工作室的三位專家顧問——晨光小學(xué)熊建國校長、市教研室袁錚老師、區(qū)教研室陳緣老師參加。劉梅名師工作室的全體成員匯聚一堂，大家暢談2017年的收獲，展望2018年的計劃，一起回首、一起反思、一起自省、一起“眺望遠(yuǎn)方”，在暢談討論中團(tuán)隊更加凝聚，在指導(dǎo)點評中工作更加明晰。
晨光小學(xué)何云飛校長主持活動。先由劉梅名師，做工作室2017年工作總結(jié)。劉梅從“活動開展次第行 輻射帶動有力量”、“集智研修同提升，團(tuán)隊凝聚有合力”、“踏實教研提能力，專研教學(xué)促提升”、“年終反思找不足，踏實前行厚積淀”幾個方面，對全年工作進(jìn)行了總結(jié)。通過總結(jié)可以清晰的看到，劉梅名師工作室在一年里多元、豐富的活動的開展情況，也可以看出如果沒有熊建國校長的引領(lǐng)，沒有晨光小學(xué)的協(xié)調(diào)，沒有市、區(qū)兩級教研員袁錚、陳緣老師的密切關(guān)注和參與，工作室活動不可能開展的如此有影響、有深度。
晨光王歡、小樊王姝瓊老師兩位年輕的教師用親身經(jīng)歷，感恩工作室對自己的成長助力。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”是王歡老師的感言。從上“公開課就害怕”到“從容而條理分明”，就是因為有名師工作室這個平臺。她引用了特級教師竇桂梅的話“上公開課,就像家中來客必定要灑掃庭 院、準(zhǔn)備盛宴一樣......如果沒有客人,可能會終年粗茶淡飯、散淡隨意,正是那經(jīng)常光顧的客人,使得我的'家政技藝'一日千里?！毕Ｍ约簩碓诠ぷ魇抑?，有更多的機(jī)會講課、磨課，不斷提升。
王姝瓊老師歷數(shù)自己成長道路上的“貴人”：袁錚老師的引領(lǐng)，陳緣老師幫助，劉梅名師的一對一指導(dǎo)，晨光小學(xué)的無私大力支持，全體工作室成員的集智......才有了現(xiàn)在省級比賽中大放異彩的自己。感謝名師工作室這個團(tuán)隊，才能讓“一滴水融入大海，獲得了源源不斷的力量”。
名師工作室成員新華路鄭志惠、大慶路劉世雄、二十中魏嵬等老師，也分別談了自己一年在名師工作室的活動中獲得的成長。
鄭老師說： “在劉梅名師工作室的活動中，我越來越關(guān)注學(xué)生的發(fā)生和發(fā)展，不再局限于知識的傳授，而是看重學(xué)生是否真實的獲得樂趣，這是今年最大的收獲。在這個理念下，我指導(dǎo)的學(xué)生多次獲獎。不是我多會思考，而是引導(dǎo)學(xué)生用自己的頭腦，進(jìn)行個性的思考。”
劉老師說：“在名師工作室的活動中，我嘗試新的教學(xué)方法——用游戲引導(dǎo)。這是劉梅名師一次講座中的內(nèi)容。我在教學(xué)實踐中把它落地，自己設(shè)計游戲，并編寫，效果非常好。通過這次嘗試，我發(fā)現(xiàn)極大的發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢，可以把枯燥的理論用學(xué)生喜聞樂見的方式展示，讓孩子們在快樂思考中走進(jìn)教學(xué)。”
魏老師說： “劉梅名師工作室是我成長的助推器。在2017年的工作室公開課中，為了讓現(xiàn)場課更加優(yōu)質(zhì)，袁錚老師、陳緣老師數(shù)次親自帶隊，集智研討，為我磨課，線上、線下的幫助，我才有了一定的進(jìn)步。跟許多更靈活的老師比起來，我前進(jìn)的速度也許不快，但是我一直在前進(jìn)的路上。”
從工作室成員們的發(fā)言中，我們聽到了“堅持”、聽到了“思考”、聽到了“實踐”。正如何云飛校長總結(jié)時說的“有一種學(xué)習(xí)，你沒有參與，就不能感覺豁然開朗；有一種i平臺，你沒有投入，就不能遇見精彩紛呈；有一種苦累，你沒有體會，就不能感受痛并快樂；有一種信仰，你沒有執(zhí)著，就不能體驗任重道遠(yuǎn)。名師工作室活動的豐富，催化著每一位成員的進(jìn)步；每一位工作室成員的成長又代表工作室的成熟與壯大。團(tuán)隊的合力，讓人振奮?！?/span>
在大家總結(jié)的基礎(chǔ)上，工作室成員討論并根據(jù)自己優(yōu)勢填寫了“2018年劉梅名師工作室活動項目認(rèn)領(lǐng)”表，并列出自己希望提升的方向。
一年來，工作室的活動開展的卓有成效，取得了許多成績。熊建國校長、袁錚老師、陳緣老師，親自給在座的名師工作室成員下發(fā)省、市級相關(guān)證書。
一張張證書代表著一份份耕耘與收獲
像花一樣笑
真心快樂
在成長的路上
我們從不孤單
三位高屋建瓴的顧問專家為工作室把脈，提出期許。
區(qū)教研員陳緣老師說：“在熊建國名校長工作室的指導(dǎo)下，在市教研室袁老師的關(guān)懷和幫助下，工作室的每個人都在成長。從名師工作室成立到現(xiàn)在，短短一年的時間，從活動的開展、組織，到現(xiàn)場課的教學(xué)，大家的進(jìn)步有目共睹。工作室呈現(xiàn)出越來越成熟、越來越博學(xué)、越來越專業(yè)的發(fā)展態(tài)勢。而且在劉梅名師工作室全體成員的共同努力下，以工作室為平臺，形成了一個學(xué)習(xí)共同體，并向四周輻射，帶動、影響了一批老師，成為了真正的教師成長的加速器、孵化園......期望在今后的活動中1.打破地域，在袁老師的帶領(lǐng)下，開展跨區(qū)研討交流；2.形式多樣，可以有課型研討、技術(shù)研討、送課下鄉(xiāng)、讀書交流等多個專題研討；3.擴(kuò)大參與面，到更多的學(xué)校進(jìn)行教研活動，遍地開花；4.關(guān)注新人培養(yǎng)，課題研究。希望新的一年劉梅名師工作室出高徒、出實效、出成果。
袁老師首先肯定了工作室的意義，認(rèn)為工作室發(fā)揮了團(tuán)隊的力量，每一位成員都有貢獻(xiàn)。另外個體成績突出，國家、省、市都獲得了一些獎項，甚至向外延伸到淘師灣全省培訓(xùn)，以及省級教材編寫工作?？梢哉f工作室的一些成員在全省都有一定的知名度，并獲得湖北省教研員王志兵老師的表揚，為咱們襄陽信息技術(shù)教育爭了光。對工作室的期望是，在以后的工作中從綜合方面加強(qiáng)三個能力：1.教學(xué)研究能力（發(fā)現(xiàn)問題）；2.教學(xué)應(yīng)用能力（解決問題）；3.教學(xué)創(chuàng)新能力（思考問題）。避免一種誤區(qū)：只重復(fù)一節(jié)或一種類型的課進(jìn)行教學(xué)，不要有“一招鮮吃遍天”的心理。專業(yè)成長上既要有范圍、內(nèi)容和形式豐富廣泛的面，又要有自己專攻的一條主線。雙頭并進(jìn)才利于自己更好的發(fā)展。希望來年的工作，大家都有更多的提升。
晨光小學(xué)熊建國校長說：“一個人可以走的很快，一群人可以走的很遠(yuǎn)，在一年的工作室活動的開展中，我們這個團(tuán)隊實證了這句話的價值。劉梅工作室是個英才匯聚、智慧閃耀的地方。各項工作的推進(jìn)也使教師隊伍的培訓(xùn)卓有成效。感謝市、區(qū)兩級的專家、工作室的成員和劉梅的辛勤努力、無私付出。晨光是孕育希望充滿活力、期盼成功的地方。歡迎各位蒞臨。我校將一如既往的做好保障工作，建議劉梅工作室全面發(fā)展。不僅培養(yǎng)老師也要關(guān)注學(xué)生，像新華路的鄭老師學(xué)習(xí)。祝劉梅名師工作室越辦越好！”
如果2017年是一幅畫卷，工作室每一位成員都留下了濃墨重彩的身影；如果2017年是一首歌，工作室每一位成員都在其中唱響自己的音符；2018年，在工作室中，讓我們攜手前行，一起綻放華彩，踏著時代的節(jié)拍，唱出自己的高音。
聯(lián)系客服
