高校大學(xué)生是時代新人，更是社會主義核心價值觀的踐行者，對國家和社會的未來發(fā)展具有重要影響。高校積極貫徹思政育人理念，創(chuàng)新思政教育模式，更有利于堅定大學(xué)生政治立場，提高大學(xué)生思想道德品質(zhì)，使其形成良好的人格素養(yǎng)。文章結(jié)合高校思政教育實踐展開研究，在分析高校思政教育必要性基礎(chǔ)上，提出了創(chuàng)新思政教育模式的建議，以期切實強化高校思政教育工作，增強思政鑄魂育人實效性。
立德樹人是高校教育實踐的實質(zhì)，突出“立德”“樹人”理念，是高校思政教育實踐活動的核心內(nèi)容。在高校的諸多教學(xué)內(nèi)容中，思政教育內(nèi)容尤為關(guān)鍵，影響學(xué)生思想觀念及道德品質(zhì)形成效果，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)，強化文化自信和民族自信。近些年，在課程思政理念提出后，高校思政教育的具體價值得到了延展性發(fā)展，為高效創(chuàng)新思政教育注入了源源不斷的力量。此種形勢下，高校重視創(chuàng)新思政教育模式，充分體現(xiàn)立德樹人基本目標(biāo)，突出思政育人教育理念，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展提供支持。
提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，是高等學(xué)校不斷追求的目標(biāo)。首先，以課程思政建設(shè)為契機，可提升專業(yè)和思政課教師的教學(xué)觀念。改革教育觀念有助于改善教育方式，提高一線教師教學(xué)能力。在課程思政建設(shè)的大環(huán)境下，思政教師和專業(yè)課教師合作不僅能制定系列性培養(yǎng)方案，還能為思政教育元素的合理滲透提供有效途徑，保障思政教育與多元專業(yè)課程教學(xué)完美融合。同時，高校思政教育多元化發(fā)展，是思政教育改革的重要方向，專業(yè)課教師也要肩負(fù)起滲透思政教育內(nèi)容的職責(zé)，重視培養(yǎng)和關(guān)注學(xué)生思想發(fā)展情況，讓其在實際學(xué)習(xí)中體會到“思政”的魅力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效能不斷提高。
高校思想政治教育實踐課程建設(shè)以學(xué)校為中心，高校辦學(xué)及發(fā)展要順應(yīng)新時代發(fā)展趨勢，保證馬克思主義思想在高校中的凝聚力。加強對大學(xué)生思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，增強大學(xué)生的思想意識，提高大學(xué)生思想政治工作水平。同時，加強學(xué)?；鶎咏M織建設(shè)，強化常規(guī)性思想政治教育工作。此外，高校教師要發(fā)揮表率作用，充分挖掘和利用好實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的各種問題，把思政課實踐教學(xué)資源整合起來，促使思政課實踐育人理念落地生根。具體實踐時，要做到以下幾點：一是要切實履行校級領(lǐng)導(dǎo)對思政課實踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，加強思想政治工作。二是要加強校級層面的理論和政策研究，作好頂層設(shè)計，把思想政治教育的理念融入實際教學(xué)中。三是要充分發(fā)揮教務(wù)處的主導(dǎo)作用，牽頭組織好制定“思政課”教學(xué)計劃，全面監(jiān)督及督促思政工作實行情況，保障教育改革政策順利落實，形成各部門聯(lián)動推動思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的局面。
目前，我國高校思政課改革已經(jīng)取得了一定成效。然而，在教學(xué)實踐中，高校仍要不斷拓展教育途徑和平臺，構(gòu)建“課堂實踐”“校園實踐”和“社會實踐”相結(jié)合的教育模式。例如，建立第二課堂，高校創(chuàng)設(shè)教育平臺來培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。又如，通過開展傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)、文化創(chuàng)意大賽及微視頻大賽等形式，在高校中建立起理論和實踐相結(jié)合的文化教學(xué)系統(tǒng)。通過實施以上措施，使思政工作真正深入到學(xué)生的整個學(xué)習(xí)和生活中，令思政教育的價值得以充分發(fā)揮。再如，高校應(yīng)積極迎合新媒體環(huán)境下大學(xué)生喜歡短視頻的趨勢，創(chuàng)新設(shè)計思政教育新模式，促進(jìn)思政教育與新媒體、互聯(lián)網(wǎng)等融合，進(jìn)一步增強思政課對大學(xué)生的吸引力。除此之外，隨著“網(wǎng)絡(luò) 教育”模式的廣泛應(yīng)用，高校要注重整合課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)及心理等各方面的育人主體力量，積極完善網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺，為實現(xiàn)“網(wǎng)上育人”作用奠定堅實基礎(chǔ)。
思政課是高校實施思政工作的一個重要途徑，直接關(guān)系到思政育人效果和教學(xué)質(zhì)量。如今，高校教育改革為我國高校思政課教學(xué)工作的發(fā)展指明了方向。在加強思政工作時，必須強化思政師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力強的教師隊伍。同時，在實施思政教育時，要注重加強對高校思政師資的培養(yǎng)，采取校內(nèi)培訓(xùn)、校外交流等方式，并鼓勵年輕教師繼續(xù)深造。此外，要加強教師職業(yè)素質(zhì)與技能培訓(xùn)，從而促進(jìn)教師運用現(xiàn)代教育手段優(yōu)化思政課堂教學(xué)工作。需要注意的一點是，高校在選拔年輕人才的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。最后，提高思政課教師在課堂教學(xué)中所占的比重，不僅要注重專業(yè)研究，還要注重課堂教學(xué)，突破傳統(tǒng)思政教育模式下教師“專著科研”“忠于立項”的用人傳統(tǒng)，促進(jìn)教師專業(yè)研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，使教師能更好地投入到課堂教學(xué)中，提高思政教學(xué)質(zhì)量。
思維是行動的導(dǎo)向，高校思想政治教育改革必須建立在思想觀念創(chuàng)新的基礎(chǔ)上。要把優(yōu)化教育思想及方法作為提升教育質(zhì)量的根本保障，完善教學(xué)內(nèi)容和形式，切實提高思想政治教育水平。在新時期，由于不同文化和知識交流碰撞，大學(xué)生價值觀發(fā)生了一定變化，從一元主義走向多元主義，這便需要教師在思政課上“下功夫”，重視創(chuàng)新教學(xué)方式，把握學(xué)生身心發(fā)展特征與規(guī)律，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)需求。首先，強調(diào)學(xué)生在課堂上的主體性，增強課堂教學(xué)互動性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。其次，充分發(fā)揮“微課”作用，建立“翻轉(zhuǎn)課堂”。在實施思政課堂時，要做到師生“角色轉(zhuǎn)換”，做到“灌輸式”與“啟迪式”的有效結(jié)合，使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)。最后，要充分挖掘思想政治教育資源，把“統(tǒng)一性與多元性”結(jié)合起來，思政教師要借助“慕課”平臺，圍繞實際教學(xué)的需求，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理安排教學(xué)資源，從而提高思政教育質(zhì)量。思政教師要做好“引導(dǎo)者”的工作，在創(chuàng)新課堂教學(xué)中，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成效。同時，要做到“因材施教”，靈活運用各種教學(xué)手段，堅持“政治性與學(xué)理性”的原則，努力探索多種教學(xué)方式，以增強學(xué)生對思政的情感認(rèn)同，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強思政育人影響力和輻射度。
注重平臺保障。通過定期召開課程思政經(jīng)驗方法交流會，構(gòu)建課程思政共建、共享網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過構(gòu)建“課程思政”資源共享空間，使所有學(xué)生都能利用平臺進(jìn)行資源的共享，為思政教育互動交流創(chuàng)造條件，從而保障“課程思政”工作無障礙進(jìn)行。加強制度保障。高校需制定課程思政實施辦法，完善相應(yīng)的管理、監(jiān)督和考核制度，規(guī)范課程思政工作部署，加大實施力度，保證課程思政能嚴(yán)格落實，不斷推進(jìn)。例如，以德育效果為衡量指標(biāo)，實時監(jiān)控課程思政建設(shè)現(xiàn)狀，作出科學(xué)、理性的評判，從課程、教師及學(xué)生三個層面入手，根據(jù)學(xué)校區(qū)域優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生思想特點，制定切實可行的評價標(biāo)準(zhǔn)，推動其不斷改進(jìn)升級，趨向規(guī)范化和科學(xué)化發(fā)展。強化人才保障。高校要切實抓好課程思政工作，開展專題培訓(xùn)活動，提高思政教育能力，發(fā)揮專業(yè)思政教師優(yōu)勢，打造一支優(yōu)秀的課程思政教師隊伍。同時，呼吁全體教師積極參與到課程思政建設(shè)過程中，并制訂相應(yīng)的激勵措施，在全體師生中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
高校思想政治教育應(yīng)從課堂、實習(xí)及社會活動等各方面入手，通過搭建校園政治實習(xí)平臺，為大學(xué)生提供社會實習(xí)和社會政治參與的機會，提高政治素質(zhì)。首先，可通過校企合作及建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)孵化基地等多種形式，對學(xué)生課外實踐活動進(jìn)行評價。在課程思政背景下，應(yīng)從學(xué)生實踐活動中對其進(jìn)行分析，從而正確地檢驗其實施效果。其次，由于學(xué)生數(shù)量龐大以及校外社會實踐機會短缺，教師需通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺，在校內(nèi)開設(shè)行政實習(xí)崗位，對學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)的考核。最后，在“立德”基礎(chǔ)上，教育者必須抓住機會，建立校內(nèi)外思政實踐平臺，從而強化“樹人”效果。
教學(xué)督導(dǎo)與輔導(dǎo)員是學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要人員，其對課程思政育人方法的有效性進(jìn)行科學(xué)診斷，有利于提出相應(yīng)的對策。同時，輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)安排學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。輔導(dǎo)員是學(xué)生心理健康的保護(hù)者，能使高校學(xué)生對外界事物有更多的理性思考。此外，寢室管理員、圖書館員在高校思政育人的日常工作中也扮演重要角色。總的來講，輔導(dǎo)員在教學(xué)中扮演服務(wù)角色，其與專業(yè)教師的不同之處是他們沒有一套固定的標(biāo)準(zhǔn)，也沒有一套教學(xué)方案，需要根據(jù)所服務(wù)對象的特點“對癥下藥”，在潛移默化作用下，把“如何培養(yǎng)人”的枝節(jié)都收束起來，使思政教育的作用無處不在。隨著信息化進(jìn)程加快，學(xué)校開通官網(wǎng)、微博、微信公眾號，為學(xué)校思政教育工作開拓了新的道路，教師和輔導(dǎo)員要注重應(yīng)用新型教學(xué)方式，營造良好的思政教育環(huán)境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)意識。
在傳統(tǒng)教育模式下，思想政治教育和心理健康教育缺乏橫向聯(lián)系，不能充分發(fā)揮兩者的協(xié)同效應(yīng)。因此，在選擇和發(fā)展特定的融合戰(zhàn)略時，應(yīng)該從多種形式和結(jié)構(gòu)中發(fā)掘出不同材料，找到彼此之間的聯(lián)系，從而使其內(nèi)在價值和作用得到充分發(fā)揮。同時，在心理健康教育課上，還可從抗美援朝時期的歷史背景出發(fā)，分析積極心態(tài)，提出積極心態(tài)能激發(fā)人的高尚意志品質(zhì)，從而形成一種強大的積極行為，謳歌志愿軍奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生積極投身到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)中，達(dá)到思政教育與心理教育的共振效應(yīng)，促使高校學(xué)生形成良好品德及意志。
綜上所述，隨著高校思政教育工作改革及發(fā)展，教師應(yīng)結(jié)合思政育人實際價值，樹立先進(jìn)的教育思想，建構(gòu)完善的思政育人體系，進(jìn)而增強思政育人有效性，為高校學(xué)生全面發(fā)展助益。為此，在后期的思政教育實踐中，相關(guān)教育人員要意識到思政教育實踐的重要意義，拓展思政育人新格局，從根源上強化思政育人的優(yōu)質(zhì)性，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞臅r代新人。
?。ㄗ髡撸汗P麗，河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）
來源：光明網(wǎng)
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