隨著全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)，近年來(lái)，實(shí)施課程思政逐步從部分高校在“點(diǎn)”上的探索發(fā)展為我國(guó)高等教育界在“面”上的共識(shí)。推進(jìn)課程思政建設(shè)，理論工作者有必要從學(xué)理上明晰“課程思政是什么？課程思政為什么？課程思政怎么干？”這三個(gè)問(wèn)題。
課程思政是什么？
課程思政是對(duì)高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，鑄就教育之魂的理念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新。
從發(fā)展維度看，課程思政是對(duì)新時(shí)代教師教書(shū)育人職責(zé)的深化和拓展。課程思政要求課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人。教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。
從理論維度看，課程思政是對(duì)教育理念的發(fā)展。課程思政具有形而上的屬性，是指導(dǎo)各類課程與思想政治理論課同向同行，充分發(fā)揮其所承載的思想政治教育功能，形成“全課程育人”格局的一種教育理念。其核心是圍繞“做人做事的基本道理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任”深入挖掘課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，并有機(jī)融入各類課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)教育和能力培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一。
從實(shí)踐維度看，開(kāi)展課程思政建設(shè)，既不是增開(kāi)一門(mén)課或增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，更不是課程“去知識(shí)化”，而是要通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置、修訂專業(yè)教材、完善教學(xué)設(shè)計(jì)、加強(qiáng)教學(xué)管理等手段，挖掘各門(mén)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，并融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。
課程思政為什么？
高校圍繞課程思政開(kāi)展的探索與實(shí)踐，是對(duì)思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律以及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的整體把握和綜合運(yùn)用，具有重要的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
課程思政是始終堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求。高校是培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才的搖籃，必須貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循“四個(gè)服務(wù)”基本要求，承擔(dān)起培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人這一歷史使命和造就德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。
課程思政是扎根中國(guó)大地辦世界一流大學(xué)的應(yīng)有之義。扎根中國(guó)大地辦學(xué)，走自己的高等教育發(fā)展道路，是辦好中國(guó)特色世界一流大學(xué)的根本出路所在。開(kāi)展課程思政有利于把中國(guó)特色高等教育制度的優(yōu)勢(shì)有效轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)能力，提高我國(guó)高等教育的質(zhì)量和水平，推動(dòng)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的建設(shè)。
課程思政是更好滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求的有效選擇。課程思政著力探索構(gòu)建價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的人才培養(yǎng)模式，有利于真正做到圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，思學(xué)生之所想，答學(xué)生之所疑，解學(xué)生之所惑，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
課程思政怎么干？
北京聯(lián)合大學(xué)把課程思政建設(shè)作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基礎(chǔ)性和全面性工作，在實(shí)踐中形成了有自己特色的工作方法，取得了切實(shí)成效。通過(guò)實(shí)踐，我們形成了以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
開(kāi)展課程思政要強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。課程思政建設(shè)事關(guān)高校教育教學(xué)改革的方向，必須發(fā)揮好黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用。北京聯(lián)合大學(xué)黨委制定了相關(guān)文件，建立了校黨委宣傳部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、職能部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)、院系（部）主導(dǎo)推進(jìn)、教師具體落實(shí)的工作格局，確保了頂層設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和可操作性。
開(kāi)展課程思政要注重統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)。課程思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，縱向需要層層激發(fā)動(dòng)力、形成共識(shí)，橫向需要多部門(mén)協(xié)同配合、互相支持。北京聯(lián)合大學(xué)根據(jù)不同學(xué)院、不同專業(yè)的特點(diǎn)，分類推進(jìn)、突出特色。教務(wù)處組織修訂人才培養(yǎng)方案和課程大綱，并會(huì)同人事處將課程思政開(kāi)展情況納入教學(xué)單位和教師個(gè)人績(jī)效考核；黨委組織部把推進(jìn)課程思政建設(shè)情況納入教師黨支部考核指標(biāo)體系；各單位、各部門(mén)在涉及教師職務(wù)（職稱）晉升和各類評(píng)優(yōu)評(píng)先表彰中，均將課程思政增列為條件要求。
教師是課程思政的直接實(shí)踐者，“教育者先受教育”是教師開(kāi)展課程思政的重點(diǎn)和難點(diǎn)。北京聯(lián)合大學(xué)按照校院系（部）三級(jí)體系，普遍對(duì)教師開(kāi)展課程思政進(jìn)行思想動(dòng)員，同時(shí)，把課程思政納入新入職教師、新晉升教授、副教授培訓(xùn)，開(kāi)展研討交流，不斷提高教師對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)。發(fā)揮好課程的思想價(jià)值引領(lǐng)作用，有效提升了教師開(kāi)展課程思政的能力。
（作者系北京聯(lián)合大學(xué)黨委書(shū)記）
《中國(guó)教育報(bào)》2020年03月03日第8版
聯(lián)系客服
