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教師個(gè)人研修計(jì)劃

如何提高語(yǔ)文教師的學(xué)科素養(yǎng)

促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科素養(yǎng)形成的有效途徑

教師素質(zhì)到底有哪些，怎么培養(yǎng)？

覃厚亮：小學(xué)語(yǔ)文教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與學(xué)科素養(yǎng)的提高

如何提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)

李瑩的主頁(yè)

教師個(gè)人三年發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃

中國(guó)教育報(bào)：期待出現(xiàn)更多作家型語(yǔ)文教師

談?wù)剬?duì)教師專業(yè)化發(fā)展的認(rèn)識(shí)

論新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素質(zhì)

教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)

基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究

敏感與素養(yǎng) 教 育 學(xué)

語(yǔ)文核心素養(yǎng)再辨

語(yǔ)文核心素養(yǎng)及其發(fā)展前景

關(guān)于高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)研究

創(chuàng)新、實(shí)踐——語(yǔ)文教學(xué)的靈魂

雙減背景下基于培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究課題論證設(shè)計(jì)

語(yǔ)文教學(xué)中的“科技滲透”

課標(biāo)理念要求

問卷調(diào)查分析

[轉(zhuǎn)載]高中散文教學(xué)的存在問題

高中語(yǔ)文教育課堂，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量

解讀職業(yè)教育“雙師型”教師

英語(yǔ)教師如何提高自身專業(yè)素養(yǎng)

信息時(shí)代的教師專業(yè)素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)

技工院?！耙惑w化”教學(xué)改革之我見

?教師資格證《綜合素質(zhì)》重點(diǎn)大題總結(jié)

[轉(zhuǎn)載]2011山東初中教師遠(yuǎn)程研修思想品德課程簡(jiǎn)報(bào)七：教師課程意識(shí)的培養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)的提升