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原文:
我們從日本超級(jí)智能時(shí)代的學(xué)習(xí)變革中看到什么
未來(lái)學(xué)校變革的背景、邏輯趨勢(shì) 尹后慶 張 治
清源渭水 閱736 轉(zhuǎn)12
人工智能時(shí)代的教育變革
雨陽(yáng)2019 閱296 轉(zhuǎn)7
張治:教育信息化裝備技術(shù)的進(jìn)化歷程和趨勢(shì)分析
漢唐盛世620531 閱113 轉(zhuǎn)5
“學(xué)習(xí)者主權(quán)時(shí)代”來(lái)臨 OKAY智慧教育如何引領(lǐng)教育的變革?
智匯百川 閱115 轉(zhuǎn)2
尹后慶:未來(lái)學(xué)校變革的背景、邏輯與趨勢(shì)
bzlaj 閱6 轉(zhuǎn)2
新時(shí)代教師立身“三重奏”
maggie8rned0aw 閱86
楊銀付:不遠(yuǎn)的將來(lái),愛(ài)心和教法依然需要,但信息素養(yǎng)會(huì)成為每位教師的標(biāo)配
懶蟲(chóng)妹兒 閱72 轉(zhuǎn)3
邁進(jìn)學(xué)校3.0時(shí)代——未來(lái)學(xué)校進(jìn)化的趨勢(shì)
張福濤lu70kpm9 閱646 轉(zhuǎn)21
上海市電化教育館張治館長(zhǎng)——智能時(shí)代的教育新圖景
臨淵草堂 閱686 轉(zhuǎn)11
人工智能如何助力教育現(xiàn)代化?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)2019人工智能大會(huì)教育行業(yè)主題論壇怎么說(shuō)
二氧化硅2012 閱147 轉(zhuǎn)6
人工智能助推教師教育模式變革
止觀觀止 閱25 轉(zhuǎn)4
學(xué)校3.0時(shí)代預(yù)測(cè):技術(shù)公司瓜分學(xué)校業(yè)務(wù),課程外包將常態(tài)化
行者如來(lái) 閱41 轉(zhuǎn)2
大家之言 | 教育信息化2.0行動(dòng)來(lái)了
博容書(shū)屋 閱49
【上清走筆】“未來(lái)”已來(lái),“智慧”贏得先機(jī)|?山梔子
樂(lè)鄉(xiāng)樹(shù)人 閱70
段丹潔:提升人工智能教育效能
課程教學(xué)研究 閱5 轉(zhuǎn)2
人工智能將如何影響教育?這幾點(diǎn)判斷值得關(guān)注
heitudi 閱111 轉(zhuǎn)11
教育大數(shù)據(jù)將帶給教育三個(gè)層面的根本變革
當(dāng)以讀書(shū)通世事 閱115 轉(zhuǎn)6
思維聚焦 | 當(dāng)教育擁抱人工智能
智慧教育裝備 閱71 轉(zhuǎn)3
走向2030年的教育
3gzylon 閱43 轉(zhuǎn)3
人工智能 教育
天下知倉(cāng) 閱58 轉(zhuǎn)3
技術(shù)正在推動(dòng)教育的變革
陳農(nóng) 閱56 轉(zhuǎn)2
ChatGPT進(jìn)入教育領(lǐng)域,一場(chǎng)“瘟疫”還是一場(chǎng)革新?
貫澤 閱32
人工智能賦能教學(xué)變革的若干理論探討
daoge11 閱97
互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代為課堂教學(xué)帶來(lái)深刻變革
靜林麓 閱1635 轉(zhuǎn)26
大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育革命
轉(zhuǎn)識(shí)成智了然 閱401 轉(zhuǎn)24
大數(shù)據(jù)時(shí)代的教師,該何去何從?
f花蕊 閱907 轉(zhuǎn)21
原創(chuàng)文章‖杜永剛:“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代的教育變革
天天行走 閱678 轉(zhuǎn)12
天緣經(jīng)略:剖析大數(shù)據(jù)時(shí)代下教育領(lǐng)域的變革與創(chuàng)新
體驗(yàn)與探究 閱62 轉(zhuǎn)4
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