本文來自微信公眾號：梁明月（ID：liangmy0223），作者：成生輝，原文標(biāo)題：《ChatGPT在給教育帶來變革的同時(shí)，又會帶來何種風(fēng)險(xiǎn)？》
ChatGPT（Chat Generative Pre-trained Transformer）是由美國人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI推出的一款人工智能聊天機(jī)器人。作為一個(gè)大型語言模型，ChatGPT有效結(jié)合了大數(shù)據(jù)、大算力、強(qiáng)算法，擁有較強(qiáng)的語言理解和文本生成能力，一經(jīng)推出便全球爆火。對教育而言，ChatGPT會成為敵人還是朋友？有觀點(diǎn)指出，ChatGPT的誕生將極大地促進(jìn)教育革新；也有觀點(diǎn)指出，ChatGPT是對教育的一場“瘟疫”。那么，ChatGPT究竟何以賦能教育革新？ChatGPT在給教育帶來變革的同時(shí)，又會帶來何種風(fēng)險(xiǎn)？我們又該如何看待？近期西湖大學(xué)工學(xué)院和未來產(chǎn)業(yè)研究中心研究員成生輝老師在自己的新書《ChatGPT：智能對話開創(chuàng)新時(shí)代》對自己上面的問題做了深入的詮釋。下文內(nèi)容整理自《ChatGPT：智能對話開創(chuàng)新時(shí)代》一書。
ChatGPT在教育中的應(yīng)用
當(dāng)一個(gè)人與另一個(gè)人分享知識或能力時(shí)，這種活動(dòng)通常被稱為學(xué)習(xí)。不同的教育心理學(xué)家對學(xué)習(xí)的定義不同，但是大多數(shù)定義都包括知識的數(shù)量增長、信息的記憶和使用等。教育也被視為具有創(chuàng)造意義或抽象意義的實(shí)踐活動(dòng)，它將事物的各個(gè)部分相互關(guān)聯(lián)并與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來，或者通過解釋信息來理解世界。
計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用最早可以追溯到20世紀(jì)60年代。當(dāng)時(shí)，研究人員開始使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的教學(xué)活動(dòng)。到了20世紀(jì)90年代，隨著個(gè)人電腦和互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們開發(fā)了更復(fù)雜的教育軟件。然而，這些軟件的教學(xué)形式千篇一律，無法提供個(gè)性化的指導(dǎo)。隨著時(shí)間的推移，21世紀(jì)的機(jī)器學(xué)習(xí)和工程學(xué)不斷發(fā)展，基于AI的教育工具被研發(fā)出來。這些工具可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求提供個(gè)性化的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)。今天，AI已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)模式和提升自動(dòng)化管理水平。
一些教育學(xué)家在探索科技快速變化對教育的影響，并預(yù)測AI將成為輔助教學(xué)的重要工具。AI的應(yīng)用不僅可以以前所未有的速度免費(fèi)提供高等教育服務(wù)，也可以為學(xué)習(xí)者提供課堂以外的指導(dǎo)。有研究者在對印度拉賈斯坦邦的一所大學(xué)中AI應(yīng)用的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，AI的應(yīng)用能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。AI在高等教育領(lǐng)域具有巨大的潛力似乎已成為很多人的共識。
作為一個(gè)能力強(qiáng)大的語言類AI，ChatGPT的優(yōu)勢之一是能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過交互對話模式，ChatGPT可以了解學(xué)生的背景、興趣和需求，能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和解題思路，甚至可以直接提供答案。這種學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生額外獲取知識的效率和學(xué)習(xí)的趣味性。此外，ChatGPT還能夠幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，提供更多的教學(xué)資源和更好的教學(xué)方法，從而促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
ChatGPT在教育中的應(yīng)用主要包括以下幾個(gè)方面：
智能助教：ChatGPT可以作為智能助教，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和答疑服務(wù)。學(xué)生可以通過與ChatGPT進(jìn)行對話交流，獲取相關(guān)知識和信息，并得到針對性的學(xué)習(xí)建議和反饋。這使得學(xué)生能夠更加便捷地學(xué)習(xí)和有效地提高學(xué)習(xí)效率。
智能測評：ChatGPT還可以對學(xué)生進(jìn)行智能測評。學(xué)生可以通過與ChatGPT對話交流的方式，進(jìn)行知識點(diǎn)的測試，系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的答題情況，自動(dòng)生成評估結(jié)果， 以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步方向。
個(gè)性化學(xué)習(xí)：ChatGPT可以通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，生成學(xué)習(xí)建議和計(jì)劃，為學(xué)生提供具有針對性的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時(shí)，ChatGPT還可以通過與學(xué)生的對話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，為學(xué)生提供更加貼合自己需求的
學(xué)習(xí)資源。
教學(xué)輔助：ChatGPT可以作為教師教學(xué)的輔助工具，為教師提供更加便捷和高效的教學(xué)方式。教師可以通過與ChatGPT進(jìn)行對話獲取教學(xué)資料和相關(guān)信息，并得到教學(xué)建議，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
ChatGPT在教育領(lǐng)域的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生和教師帶來許多便利。此外，結(jié)合其他相關(guān)技術(shù)，如知識圖譜、推薦系統(tǒng)等，AI能夠?yàn)閷W(xué)生和教師提供更加便捷和全面的教學(xué)服務(wù)。
具體來說，ChatGPT能夠有效解決學(xué)生與教師之間的溝通問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕教師的工作量。此外，ChatGPT能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和習(xí)慣生成相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議和資源，使學(xué)習(xí)更加有針對性。ChatGPT還可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，幫助教師了解教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率。
寫作業(yè)是ChatGPT在教育應(yīng)用場景中非常重要的環(huán)節(jié)。ChatGPT在經(jīng)過大量數(shù)據(jù)訓(xùn)練后能夠回答作業(yè)中的大部分問題。ChatGPT在學(xué)生群體中被大范圍使用，引發(fā)了大眾廣泛的討論。不少教授認(rèn)為，使用ChatGPT寫作業(yè)，學(xué)生不需要自己進(jìn)行獨(dú)立思考，只需輸入問題就能獲得答案，與抄襲他人作業(yè)沒有什么不同。使用ChatGPT完成論文的這種行為，則被認(rèn)為是有悖于學(xué)術(shù)道德的。在想出更好的處理方法之前，多所高校和研究機(jī)構(gòu)選擇全面禁止學(xué)生使用ChatGPT或其他AI寫作業(yè)或論文的行為。紐約大學(xué)就明確表示，使用AI寫作業(yè)屬于作弊行為。
但是，也有人持不同的觀點(diǎn)。一些教授認(rèn)為，使用ChatGPT能夠幫助學(xué)生更快地進(jìn)步。隨著越來越多的高校開始使用反AI作弊檢測系統(tǒng)，學(xué)生不敢直接提交AI生成的內(nèi)容。他們必須主動(dòng)檢查內(nèi)容中是否存在知識性錯(cuò)誤，通過不斷地查詢資料和思考才能評估AI生成答案的準(zhǔn)確性，在這個(gè)過程中學(xué)生的學(xué)術(shù)水平或許能得到更大的提升。
然而，從實(shí)際的角度來看，目前使用ChatGPT對作業(yè)或論文進(jìn)行潤色是一種更廣泛的應(yīng)用，特別是針對留學(xué)生群體來說， 他們使用非母語進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作的難度很大。隨著技術(shù)的發(fā)展，誕生了諸如Grammarlya等軟件，可以輔助留學(xué)生修改作業(yè)或論文中的語法錯(cuò)誤，而ChatGPT能夠在修改語病的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行潤色，使行文更加流暢自然。使用非母語寫作的能力并不能完全代表一個(gè)人的學(xué)術(shù)能力，使用ChatGPT幫助潤色或許能夠減輕他們額外學(xué)習(xí)一門語言的壓力，從而更專注于學(xué)習(xí)研究專業(yè)知識，提升學(xué)習(xí)效率。
ChatGPT在教育領(lǐng)域的隱患與風(fēng)險(xiǎn)
雖然ChatGPT在自然語言處理方面已經(jīng)取得了很大成功， 并且在教育領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)和教育場景中使用ChatGPT仍然需要謹(jǐn)慎。因?yàn)榻逃且环N復(fù)雜的人類活動(dòng)，需要考慮很多因素，例如學(xué)生的心理健康、人際關(guān)系、價(jià)值觀培養(yǎng)等。而ChatGPT只是一種基于技術(shù)的工具，它并不能完全代替人類的思考和判斷。
首先，ChatGPT在對話交流和語義理解方面仍存在一定的不確定性和誤差，需要不斷優(yōu)化和迭代。事實(shí)證明， ChatGPT生成的答案中會出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤。例如，當(dāng)它在推特上科普航天器歷史時(shí)，它被物理學(xué)家指出搞錯(cuò)了空間站的名字。一般來說，這是由于用于訓(xùn)練模型的相關(guān)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)參數(shù)不夠而導(dǎo)致的。ChatGPT的性能提升，保證相關(guān)領(lǐng)域數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性，需要其通過學(xué)習(xí)大量的數(shù)據(jù)來實(shí)現(xiàn)。
其次，使用ChatGPT對用戶的“提問能力”有較高要求。當(dāng)用戶輸入的措辭過于模糊時(shí)，ChatGPT會自行猜測用戶的意思，最終可能給出一些有歧義的答案。學(xué)生如果對自己所問的問題沒有清晰的認(rèn)知，就不能精準(zhǔn)地對ChatGPT進(jìn)行提問。
最后，ChatGPT生成的答案可能會誤導(dǎo)用戶。ChatGPT對輸入短語的變化非常敏感，即使是同一個(gè)問題，哪怕稍微更改一下措辭，它就可能會給出不同的答案。這個(gè)現(xiàn)象在中文語境中尤其明顯，可能是用于訓(xùn)練模型的中文語料數(shù)據(jù)不足，使得ChatGPT理解同義詞的能力較差。
除了ChatGPT在技術(shù)方面存在諸多隱患，公眾更擔(dān)憂的是學(xué)生過度依賴AI工具。試想，學(xué)生如果習(xí)慣性地使用ChatGPT來完成作業(yè)，可能會逐漸喪失獨(dú)立思考及學(xué)習(xí)的能力。
ChatGPT在教育領(lǐng)域的前景
總的來說，ChatGPT在教育領(lǐng)域具有廣闊的發(fā)展前景和應(yīng)用空間。隨著AI技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，ChatGPT在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也將不斷完善和優(yōu)化，為學(xué)生和教師提供更加高效和智能的學(xué)習(xí)和教學(xué)服務(wù)。然而，推動(dòng)ChatGPT在教育領(lǐng)域的應(yīng)用， 需要加強(qiáng)對其算法和數(shù)據(jù)訓(xùn)練的監(jiān)管和規(guī)范，以確保它安全可靠。
同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
我們還要意識到，教育領(lǐng)域需要進(jìn)行更加深入和廣泛的變革。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)未來勞動(dòng)者的需求和挑戰(zhàn)。我們需要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向更加注重創(chuàng)新和實(shí)踐能力的教育模式轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，以適應(yīng)技術(shù)快速革新背景下市場對創(chuàng)造型人才的需求。
在教育變革的過程中，ChatGPT可以作為一種有益的工具和資源。我們可以更好地利用ChatGPT的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)為教師提供更多元化的教學(xué)資源和手段。我們可以將ChatGPT等生成式AI與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，共同推動(dòng)教育的變革和發(fā)展。
本文來自微信公眾號：梁明月（ID：liangmy0223），作者：成生輝
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