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“未來”已來，“智慧”贏得先機

——分享我對教育信息化的學習心得

● 山梔子

我給大家推介的幾個短片，可以讓我們對“未來”和“智慧”有一個直觀的認識。

如今，說話可以變文字；手機可以做筆記；教師備課找資料，可以一鍵直達。環(huán)顧我們身邊，日益普及的手機、微信、小程序，這是我們過去從來沒有看到過的情景，猛然間，我們頓悟:時代真的變了！。

認識未來：什么是教育新時代

中共中央、國務院印發(fā)《中國教育現代化2035》，提出加快信息化時代教育變革。建設智能化校園，統(tǒng)籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺。利用現代技術加快推動人才培養(yǎng)模式改革，實現規(guī)?；逃c個性化培養(yǎng)的有機結合。創(chuàng)新教育服務業(yè)態(tài)，建立數字教育資源共建共享機制。

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《加快推進教育現代化實施方案（2018－2022年）》提出著力構建基于信息技術的新型教育教學模式、教育服務供給方式以及教育治理新模式。促進信息技術與教育教學深度融合，支持學校充分利用信息技術開展人才培養(yǎng)模式和教學方法改革，逐步實現信息化教與學應用師生全覆蓋。創(chuàng)新信息時代教育治理新模式，開展大數據支撐下的教育治理能力優(yōu)化行動，推動以互聯網等信息化手段服務教育教學全過程。加快推進智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，設立“智慧教育示范區(qū)”，開展國家虛擬仿真實驗教學項目等建設，實施人工智能助推教師隊伍建設行動。

中國教育信息化正從1.0版升級到2.0版。目標任務是：教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，努力構建“互聯網+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。主要措施是：智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動。即以人工智能、大數據、物聯網等新興技術為基礎，依托各類智能設備及網絡，積極開展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推動新技術支持下教育的模式變革和生態(tài)重構。大力推進智能教育，開展以學習者為中心的智能化教學支持環(huán)境建設，推動人工智能在教學、管理等方面的全流程應用，利用智能技術加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學新環(huán)境建設與應用模式。

更重要的是，5G時代來了！5G時代，帶來教育深度變革，課堂教學被重新定義。

中國率先布局5G技術，將帶來更寬廣的網絡覆蓋，更穩(wěn)定的網絡連接，以及更高效的數據傳送，課堂教學有可能迎來數字化、網絡化和智能化的全面升級。

課堂的時空范圍被無限擴大。平臺的互動交往打破了教學的時空界限，移動互聯網使教與學隨時隨地都有可能發(fā)生。學生可根據自身需要進行預習或復習；借助課程平臺的在線討論與在線問答，使師生交往的空間不再囿于教室范圍，交往的時間也不再囿于課堂45分鐘。

教室的軟硬件資源實現互聯互通。實現萬物互聯是5G技術最顯性的結果，其與人工智能技術的結合，應用到教室將營造出智能化的學習環(huán)境。5G環(huán)境下AI、AR/VR技術的應用，能夠虛擬出許多難以親歷的學習情境，如自然災害的模擬、分子合成的過程、宇宙空間天體系統(tǒng)的運動、真人模擬的英語口語陪練等。如此，在5G支持下的人機交互，將抽象的學習內容可視化、形象化，為學生提供傳統(tǒng)教材無法實現的沉浸式學習體驗。

國家教育部副部長杜占元同志在講話中指出，堅持把適應國情、因地制宜的應用模式創(chuàng)新作為基本導向。各地各學校開展了大量的教學模式探索與創(chuàng)新，形成了諸如基于微課的“翻轉課堂”模式，利用物聯網、VR/AR、智能機器人等新技術的智慧課堂、感知課堂教學模式，利用平板設備和大數據技術、對學生學習狀況實時收集、實時反饋的課堂教學模式等。

基于上述五大背景，我們必須立足當前、面向未來，深刻認識教育信息化面臨的新形勢和新要求。當今世界，信息技術創(chuàng)新日新月異，以數字化、網絡化、智能化為特征的信息化浪潮蓬勃興起。我們必須深刻認識到信息技術對教育的革命性影響，必須準確把握教育信息化的發(fā)展趨勢和形勢。信息化支撐下的新型教學方法不斷涌現。總體而言，信息化社會的教育變革已經不僅僅停留在利用信息技術來改進教學的淺層次應用層面，而是帶來了一場前所未有的教育深層變革，不僅改變了傳統(tǒng)的課堂形態(tài)，而且顛覆了傳統(tǒng)的學校結構，不僅改變了教與學的方法，而且變革了教育模式，甚至有可能重塑教育業(yè)態(tài)。

未來已來，隨著大數據時代的到來，未來教育與智慧校園是未來不可逆的發(fā)展?？梢灶A言，在不超過5年或者10年的時間里，松滋市實驗小學將完全成為“智慧校園”。信息平臺提供校園管理、教學教研、家校溝通、學生成長檔案等服務；校園智能硬件針對校園安全、智能教室、家校共建等場景，提供人臉識別門禁、訪客管理、學生入離校、云打印、無限投屏等服務。管理智能、溝通便捷、安全保障、數據完整……

讀懂智慧：認清智慧課堂的“真面目”

“智慧課堂”到底是什么樣的？

我以為，它的基本硬件包括：高速網絡環(huán)境+電子白板+智能學習終端+網絡學習空間。學生人手一個iPad正在成為在校學生的“標配”。目前，在財政保障下，市實驗小學已經完成了高速網絡環(huán)境、電子白板的建設，網絡學習空間剛剛起步，具備了試點布局智能學習終端的條件。

有人問，智能學習終端是什么？

手機就是，電腦也是，有的家里自購的平板也是。比如，我們的教師，使用手機+無限投屏功能就可以進行智慧教學了。但問題是，學生在課堂上不能使用這些常見的智能終端。因為，這些終端可以通信，可以上互聯網，可以娛樂和游戲等，還有更重要的，它們都不符合中小學生近視防控標準。進入學校和課堂的，必須是專用智能學習終端，也就是只有學習功能的設備。

智慧課堂的學習流程，一般是自學—學習探究—交流展示—測評。課前，教師在學習平臺上發(fā)布學習任務單與情境資料，指導學生借助學習平臺進行先行探索；課中，教師針對先行學習情況進行答疑解惑，引導學生進行深度思維，并通過生生互評、教師點評等活動進行及時指導與糾正；課后，教師通過學習平臺發(fā)布拓展性探究任務及課后練習作業(yè)，可對學生的學習效果進行形成性測評與個性化反饋。使學生學習的時間花費在未掌握的知識點上，進行更有針對性的、更有效的學習，同時，減少教師重復勞動，實時收集學情數據，幫助教師進行更有針對性的教學。

智慧課堂的主要教學優(yōu)勢是：

學習資源更加豐富。教師PPT、配套習題、同步課堂、學習資源。打破學習資源的邊界，實現了從過去的“教材就是我們的世界”到今天的“世界就是我們的教材”。

課堂互動更加便捷。學生可以通過網絡進行自主學習,對老師的課件進行點評和互動,老師可通過在線互動的方式實現教學互動，實現了“學為主體、教為主導”的教學模式轉變。

教學指導更加精準。智慧系統(tǒng)還會記錄學生們每次做題的答案并形成數據庫。大數據系統(tǒng)幫助建立學生數據資源尤其是錯題資源，掌握學生學習動態(tài)，促進大數據、云計算與學校日常教育教學的深度融合，全面提升教育教學質量。

個性化學習成為現實。可以為每一個學生配備一份學習內容”，及時反饋學習效果。能夠利用大數據、人工智能等技術對學生學習結果及偏好進行挖掘、分析、預測，及時推送富有針對性的學習資源包，從而實現精準化教學。

我對智慧課堂的總結是：“小平板”里有大世界；“一鍵提取”讓復雜的學習變成簡單。

家校協同：提前介入現代學習環(huán)境

今天的教育，必須“面向未來而教，面向未來而學”。否則，我們所學的知識很快就會被淘汰，我們習得的能力始終跟不上時代的變化。松滋市在過去的教育信息化1.0時代已經遠遠落后于發(fā)達地區(qū)或是省、地級城市，在已經到來的教育信息化2.0時代，“我們要趕上時代”。新任教育局黨組書記、局長的態(tài)度非常堅決，積極爭取市委市政府的重視和支持。

當前，推進智慧校園建設的基礎環(huán)境已在形成：建成了松滋城域網。實現千兆進校園，百兆到桌面；實現了教室班班通。智能白板全部配備到位。市實驗小學三至六年級全部更新，一二年級第二批配備；啟動了信息化試點。完成了全市校長提升能力培訓；引進了新東方在線教育品牌項目。市教育局決定在城區(qū)中小學以班級、年級試點的方式率先推動智慧課堂建設，并幾次在黃杰小學舉行了專題研討和論證。

市實驗小學具有率先試點的基礎和優(yōu)勢。作為全市歷史最悠久、地位最重要、師資最卓越、理念最先進、改革最具引領力的學校，應以開放的姿態(tài)承擔起改革試點的重任。在審慎研究的基礎上，我們學校對智慧班級試點的是思路是：

2020年春季在二—四年級各選擇兩個班級、五年級一個班級率先試點建設智慧課堂；2020年秋季一年級新生50%的班級建設智慧課堂。

當前，國家尤其是地方財政還沒有對智慧課堂統(tǒng)一包辦建設的能力，只能采取學校與家庭共同分擔的教育投入模式。同時，考慮到電子產品的特點，正常使用時間有限，財政配發(fā)平板電腦的公共成本過高；學生自購也更易保管，誰所有誰負責。這也是全國各地通行的推進方式。當然，面對一個新事物，一種新模式，我們充分尊重學生和家長的志愿選擇，一不統(tǒng)一，二不強迫。

緊跟時代，才能贏得未來。作為學校和家庭，我們都希望孩子們能以主動擁抱的姿態(tài)去迎接這個美好的新時代，從小在與時代同頻共振的學習環(huán)境中學習，從小形成良好的信息素養(yǎng)，進入初中、高中后能快速適應智慧教育環(huán)境。同時，我們也是想借家長的力量，促進我們教師迅速轉變教育思想、變革教育方式，提升信息化素養(yǎng)，為即將到來的新時代做好充分準備。這幾個試點班組建開班后，我們將隨之成立智慧教育教研組，對試點班的所有教師實施單獨管理，制定針對智慧教室建設的新工作標準，開展每周一次教學研究活動，每月一次教學診斷；重點推進“上清微課”“上清空間”建設，建立我們自己的資源空間，學校單列專項經費支持教師進行資源空間建設，確保教學質量。

（作者系根據作者在學?！爸腔壅n堂”建設試點工作會議上的講話整理）

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