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指向深度學(xué)習(xí)的英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

英語教學(xué)｜如何實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科育人？6個(gè)案例教你賦能主題意義探究

深度丨基于大觀念的單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)

凌士彬：語文大單元教學(xué)的內(nèi)涵特征與價(jià)值實(shí)現(xiàn)

讓小學(xué)語文 “主題學(xué)習(xí)”綻放光芒

陳惠芳| 三個(gè)“基點(diǎn)”悟文本解讀

《自主學(xué)習(xí)方法與途徑》讀書筆記

英語課題繪本閱讀第二階段個(gè)人計(jì)劃指導(dǎo)思想

核心概念解讀(2)——語篇研讀&學(xué)習(xí)活動(dòng)觀

2022新版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)《課程實(shí)施之教學(xué)建議》（含相關(guān)試題）

“新課標(biāo)”下的單元整體作業(yè)花式設(shè)計(jì)！（附案例）

小學(xué)語文教研組記錄

陸志平︱語文大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路

在教學(xué)中落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，你GET了嗎？

小學(xué)語文教學(xué)中如何運(yùn)用深度學(xué)習(xí)的策略

文本解讀的方法與策略(轉(zhuǎn))

做以學(xué)科育人為本的教師

眾家說語文| 劉祥：編者意義，讓語文成為語文

胡盼：課堂模式要與教學(xué)內(nèi)容融合

語文教科書三種組元方式的利弊及其對(duì)教學(xué)的要求

我看“人文性與工具性”

主題單元閱讀教學(xué)框架

從“知識(shí)體系”到“主題單元”(干國(guó)祥)

指向?qū)W科核心素養(yǎng)的英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)策略 | 單元整體視角下優(yōu)化高中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與探索（王慧）

王珍梅：小學(xué)語文單元主題閱讀教學(xué)的探究與思考