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觀點(diǎn)｜任友群：用信息技術(shù)為鄉(xiāng)村教師插上飛翔的翅膀

校長(zhǎng)聲音/留住鄉(xiāng)村的希望

“停課不停學(xué)”為教育公平提供了新思路

托起鄉(xiāng)村名校未來的五大合力

你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎？

國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上線，追憶農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程歲月

農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用情況和現(xiàn)狀

鄉(xiāng)村教育之痛

農(nóng)村中小學(xué)教師外流現(xiàn)象需警惕

鄱陽有個(gè)小姑娘不簡(jiǎn)單，你認(rèn)識(shí)嗎？

一個(gè)老師、一個(gè)班、6個(gè)學(xué)生，誰來振興日漸式微的鄉(xiāng)村學(xué)校？

農(nóng)村教育一路囧途，未來該何去何從?

教育部：我國(guó)中小學(xué)教職工編制全面達(dá)標(biāo)！學(xué)校教師都去哪了？

讓鄉(xiāng)村孩子生活在希望之中

學(xué)渣去當(dāng)鄉(xiāng)村教師？那個(gè)每次考試倒數(shù)第一的同學(xué)，現(xiàn)在是小學(xué)老師

朱永新：教育技術(shù)將改變教學(xué)生態(tài)

實(shí)錄：2015年全國(guó)推進(jìn)學(xué)校教學(xué)信息化校長(zhǎng)論壇

“學(xué)渣”當(dāng)鄉(xiāng)村教師——教師節(jié)的沉重現(xiàn)實(shí)

讓技術(shù)賦能教育

讓鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)

實(shí)現(xiàn)“小而優(yōu)”，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校前途可期

馬云公益基金會(huì)如何用互聯(lián)網(wǎng) 科技實(shí)現(xiàn)“人人公益”？

2018年4月11日《中國(guó)教師報(bào)》發(fā)文：鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)既要重?cái)?shù)量又要保證質(zhì)量

對(duì)農(nóng)村小學(xué)校本教研活動(dòng)的思考_教師論文_教學(xué)科研_臨西教育網(wǎng)

鄉(xiāng)村教師保證書范本

怎樣才能提高鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量? 一線教師: 重視鄉(xiāng)村教師

令人擔(dān)憂的鄉(xiāng)村教育

國(guó)外推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展新趨勢(shì)——社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的理論框架

村小教師隊(duì)伍建設(shè)之我見