文：朱永新（民進中央副主席）
全球教育革命、教育人本化、教育科學化與教育信息化浪潮洶涌澎湃而來，正以勢不可擋之勢沖擊中國教育的方方面面，一場基于教育技術(shù)與教育互聯(lián)網(wǎng)的教育革命已經(jīng)來臨。
在這樣的技術(shù)革命背景下，學校教育會有這樣一些新的變化：第一，現(xiàn)在的學校（ｓｃｈｏｏｌ）將演變成為學習中心（ｌｅａｒｎｉｎｇ ｃｅｎｔｅｒ）。傳統(tǒng)的學校概念將被新的學習中心取代，人們不必要每天按時去學校，不必按部就班地學習各門課程。第二，現(xiàn)在教學（ｔｅａｃｈｉｎｇ）的概念將變?yōu)閷W習ｌｅａｒｎｉｎｇ）的概念，傳統(tǒng)的教師教、學生學的教學活動將變?yōu)閷W習，學生的學習活動成為學習中心的主旋律。第三，現(xiàn)在的教師（ｔｅａｃｈｅｒ）將成為成長伙伴（ｐａｒｔｅｒｎｅｒ）），傳統(tǒng)的教師角色變?yōu)橹袒蛘叱砷L伙伴。第四，現(xiàn)在的教室（ｃｌａｓｓｒｏｏｍ）將成為學習室（ｌｅａｒｎｉｎｇ ｒｏｏｍ），傳統(tǒng)的教室變成了學生學習的場所。第五，現(xiàn)在的標準化（ｓｔａｎｄａｒｄｉｚａｔｉｏｎ）教育將變?yōu)槎ㄖ苹蛡€性化（Ｃｕｓｔｏｍｉｚａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｅｒｓｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎ），傳統(tǒng)學校按照統(tǒng)一的標準教學和評價的模式，將變?yōu)槎ㄖ苹蛡€性化。
未來的學生，完全能夠做到一人一張課表，而且隨時調(diào)節(jié)學習內(nèi)容，他們的大部分時間是在家里或者在學校的圖書館、學習室等，通過網(wǎng)絡(luò)學習、團隊學習，自己解決學習過程中的大部分問題，而且網(wǎng)絡(luò)通過大數(shù)據(jù)的方式自動記錄他們的學習過程，作為評價的依據(jù)。學生的學習，是新建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的零存整取式的學習，是基于個人興趣和問題解決需要的自發(fā)學習，是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習”。學生可能不再需要專家學者為他們提供完整的知識結(jié)構(gòu)，而是通過自主的學習建構(gòu)能滿足自己需要的個性化知識結(jié)構(gòu)。在這樣的學習和建構(gòu)中，課程、學分、學歷、學校等不是最重要的，唯一重要的是我學到了什么、我分享了什么、我建構(gòu)了什么、我創(chuàng)造了什么？”
因此，基于互聯(lián)網(wǎng)的教育技術(shù)將極大程度地改變教育生態(tài)。它是以教育評價技術(shù)、資源技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、學習技術(shù)為核心，以信息技術(shù)為載體，實現(xiàn)教育科學化和教育效率最大化。教育技術(shù)，是教育科學化和教育信息化的產(chǎn)物，也是互聯(lián)網(wǎng)教育成立的前提和基礎(chǔ)。我非常高興地看到，公眾教育已經(jīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)了這一問題，并且已在解決教育評價科學化、教育資源科學化、學習與教學科學化等基礎(chǔ)上，形成發(fā)展了公眾學業(yè)智能服務(wù)平臺。
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