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杜學(xué)文　吳向明｜STEM教育理念下卓越職教師資培養(yǎng)課程體系開發(fā)|教學(xué)|教育部

高考志愿：師范類院校詳解

優(yōu)化職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系

師范高等?？茖W(xué)校的發(fā)展出路

鍛造樂教適教“雙師型”隊(duì)伍

一體化模式，職教師資培養(yǎng)新走向

興學(xué)之本，惟有師范

學(xué)音樂教育的大學(xué)生最缺什么？| 爭鳴

最吃香的三個(gè)師范專業(yè)

中國教師

師范類專業(yè)劇變進(jìn)行時(shí)

從中職躍升為本科院校，他們的晉級之路可以復(fù)制嗎？

2015年農(nóng)村教育問題調(diào)查報(bào)告

【新政策】師范類教師將遭“潛規(guī)則”：本科被“封殺”！

升級版“公費(fèi)師范生”時(shí)代，報(bào)考吸引力大增，教師培養(yǎng)層次更高！

顧明遠(yuǎn)：培養(yǎng)高水平的師資隊(duì)伍是教育發(fā)展的基石

首師大原校長宮輝力：分段式培養(yǎng)未來師范人才

一代中師——第32個(gè)教師節(jié)特別策劃，敬請期待！

往事 ‖ 我為巫山師范立校訓(xùn)

我國職業(yè)技術(shù)教育師資培養(yǎng)的歷史和現(xiàn)實(shí)選擇

江西科技師范大學(xué)隆重揭牌 我國第一所“科技師范大學(xué)”正式誕生

高職院校如何推進(jìn)文化育人

愿意當(dāng)職教老師的人越來越少了，談?wù)劼毥處熧Y培養(yǎng)的前世今生

教育時(shí)評｜鄉(xiāng)村教師：鄉(xiāng)村教育不能承受之重

職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)校長孟慶國訪談

天師百年

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職教視野:職教師資困境與破局

德國職業(yè)學(xué)校的教師是怎樣“煉成”的