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品牌建設與高職院校的可持續(xù)發(fā)展

職業(yè)教育五大“痛點”

基于可持續(xù)發(fā)展的高職教育專業(yè)建設機制研究

王秦 趙瑋：我國職教供求協(xié)調發(fā)展評價指標體系構建

高職“零投檔”危機如何應對

職業(yè)教育改革直接惠及民生

高職本科生：?？圃盒Ｅ囵B(yǎng)卻拿著本科院校文憑，哪個才是母校？

校長兌聘演說

科教結合是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效路徑

談對中職學校專業(yè)設置的思考

“不靠譜”的校企合作該管管了

委員：突破資源瓶頸 推動中職教育可持續(xù)發(fā)展

高考300多分可以讀什么大學?

高職院校辦學考評方案出爐，“診斷”不合格將削減招生

安師大安徽商貿職院聯(lián)合培養(yǎng)“專升本”

學分銀行建設 打造職業(yè)素養(yǎng)培育“推進器”

我國高職教育發(fā)展中存在的問題與對策

【勵志幫】三流的大學，不意味著我要過三流的人生！

國際學校怎么選 過來人給你妙招

職業(yè)院校教師敬業(yè)10項基本修煉

進行中專學校的挑選，這些因素你都考慮到了嗎？

職業(yè)教育要教給學生持續(xù)發(fā)展的學習能力

培養(yǎng)職業(yè)精神 打造學生的可持續(xù)發(fā)展能力

關注 | 培養(yǎng)核心素養(yǎng) 職校生“以不變應萬變”

追求職業(yè)技能與職業(yè)精神培養(yǎng)的融合

高職院校實施通識教育的意義、價值與困境

關于產(chǎn)教融合的一些思考

學校把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位