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什么樣的課堂可以被稱作高效課堂？

高效課堂，永無止境的追求

名師“好課”五境界

反思中學(xué)語文課堂教學(xué)有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的三個“度”

那一年，我的教學(xué)管理留痕

昌樂二中“271高效課堂”教學(xué)要求

探索有效教學(xué)模式，構(gòu)建高效英語課堂

有效教學(xué)講座一之十二(有效教學(xué)的回顧與思考)

我對高效課堂的理解

聚焦高效課堂，關(guān)注有效教學(xué)

低效和無效的十種課堂

高效課堂教學(xué)策略的實踐與淺思

構(gòu)建初中語文高效課堂的思考

熊生貴：有效教學(xué)與有效課堂

高效課堂學(xué)習(xí)心得體會

[轉(zhuǎn)載]教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)化是課堂教學(xué)的航標(biāo)

如何實現(xiàn)高效課堂之我見

體育課評課應(yīng)注意的問題

教師如何自己判斷是否是一節(jié)高效率的課？

讓課堂教學(xué)變得高效起來

高效課堂的15個細(xì)節(jié)! (教師必讀)

探討高效生本課堂