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新方案的實(shí)質(zhì)是促進(jìn)高職院校的內(nèi)涵建設(shè)

高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略研究

高等職業(yè)教育專業(yè)特色培育的實(shí)踐與思考

職業(yè)教育校企合作與工學(xué)結(jié)合路徑分析

現(xiàn)代學(xué)徒制，如何完善育人體系

“雙高建設(shè)”丨基于崗位能力視角的高職“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)

2012中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告

《中國教育報(bào)》電子版

“雙高計(jì)劃”下高職院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)！

師型教師隊(duì)伍建設(shè) 全面提高職校教學(xué)質(zhì)量

國家示范性高職院校深化內(nèi)涵建設(shè)的思考 （任君慶 王義）

湖南省職業(yè)院校專業(yè)教師素質(zhì)提高規(guī)劃（2011-2015

關(guān)于實(shí)施山東省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃（2017

觀點(diǎn) | “雙師型”教師的內(nèi)涵及建設(shè)

教育部發(fā)布職教計(jì)劃：專科高職將逐步實(shí)行學(xué)分制

教育部：高職畢業(yè)生直接就業(yè)率高，近九成院校超80%

高職面臨6.5萬名教師缺口 “工匠之師”怎樣鍛造

教育部將聚焦“1 X”證書制度開展教師全員培訓(xùn)

高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍創(chuàng)新發(fā)展路徑探討

關(guān)注丨今年高職擴(kuò)招一百萬會否造成師資短缺？教育部回應(yīng)

我國高職教育模式轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀分析

新一輪迎評工作學(xué)習(xí)手冊（教職工專用） 第一部分 新一輪評估基本知識