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我的學(xué)校管理基本觀念和基本策略

學(xué)校管理的反思與創(chuàng)新

凌宗偉：從“文化管理”到“需要管理”

要向管理要質(zhì)量

什么樣的管理，才能提高教學(xué)質(zhì)量？

統(tǒng)一的教學(xué)模式 伴我成長 ——讀《統(tǒng)一的教學(xué)模式是學(xué)校教學(xué)成熟的標(biāo)志》有感

實(shí)施素質(zhì)教育教師應(yīng)具備五種意識

[實(shí)踐智慧]注重管理藝術(shù) 調(diào)動教師積極性

管理 | 校長應(yīng)該成為學(xué)校的精神領(lǐng)袖，在是行政長官前得先是文化人

OTAPAA教學(xué)│期待效應(yīng)

校長必讀 | 不改變習(xí)慣、不相信學(xué)生，學(xué)校的課程建設(shè)將事倍功半

從世界上最自由的學(xué)校走出的孩子，后來都怎么樣了？

加強(qiáng)教育督導(dǎo)，構(gòu)建現(xiàn)代特殊教育學(xué)校制度

我把“校長寄語”改成了“校園寄語”

重構(gòu)學(xué)校治理權(quán)力關(guān)系

推門聽課，應(yīng)當(dāng)成為校長管理學(xué)校的常態(tài)嗎？

尋經(jīng)問道謀發(fā)展 內(nèi)化實(shí)踐譜新篇——記廈門市2023年義務(wù)教育校長課程領(lǐng)導(dǎo)力專項(xiàng)培訓(xùn)總結(jié)會

假如我是校長

“走課”——校長教學(xué)管理的新舉措