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“雙師型”教師培養(yǎng)存在的問(wèn)題及對(duì)策

【今日頭條】2017年，職教開(kāi)局不一般！

高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索及實(shí)踐

高職院校教師實(shí)踐能力培養(yǎng)初探

高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的困境與策略

充分發(fā)揮評(píng)估的診斷功能

師型教師隊(duì)伍建設(shè) 全面提高職校教學(xué)質(zhì)量

圍繞提高質(zhì)量強(qiáng)化高職教師隊(duì)伍建設(shè)(林宇)

高等職業(yè)教育改革與發(fā)展

職校師資哪家強(qiáng)？這2個(gè)第一名絕對(duì)想不到

提高質(zhì)量：高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的著力點(diǎn)

南洋學(xué)院登全國(guó)典型案例“百?gòu)?qiáng)榜”！位列民辦第一！

高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍創(chuàng)新發(fā)展路徑探討

蕭山區(qū)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

關(guān)于高職教育的辦學(xué)思考

高職面臨6.5萬(wàn)名教師缺口 “工匠之師”怎樣鍛造

高職院校“三教”改革的內(nèi)涵與路徑