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錢夢龍“導(dǎo)問”式閱讀教學(xué)的內(nèi)容、思想及影響3

課文解讀及其三步解讀法

統(tǒng)編教材使用建議

語文教學(xué)：名著閱讀必須導(dǎo)向“真閱讀”與“深閱讀”

如何做好整本書閱讀教學(xué)？特級教師賈玲為一線教師支招，一起來看看吧

經(jīng)典名著的教學(xué)價值與教學(xué)路徑

品悟閱讀教學(xué) 落實(shí)核心素養(yǎng)

語文名著閱讀教學(xué)之我見

《群文閱讀中課內(nèi)閱讀與課外閱讀的結(jié)合策略研究》研究報(bào)告

初二（下）閱讀教學(xué)計(jì)劃

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2020年第78篇：“閱讀方法”是什么？

小學(xué)語文教學(xué)中隨文小練筆切入點(diǎn)的若干思考

淺談?wù)Z文教學(xué)中的比較閱讀法

錢夢龍：語文教學(xué)的三大弊端

錢夢龍：“三主”“四式”導(dǎo)讀法

探求閱讀教學(xué)的“五法”

語文教學(xué)：三步導(dǎo)讀法，讓語文教學(xué)“大道至簡”

語文導(dǎo)讀法

談?wù)剮追N常見的閱讀教學(xué)方法

語文教學(xué)四十法25語文導(dǎo)讀“三式”

語文教學(xué)四十法（24）：語文導(dǎo)讀“三式”（3）

錢夢龍：語文導(dǎo)讀法結(jié)構(gòu)模式

劉　榮： 閱讀在語文教學(xué)中的運(yùn)用

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教學(xué)流派| 錢夢龍：為了“不需要教” ——語文導(dǎo)讀法的前世今生

初中語文小課題開題報(bào)告

稚吟秋聲：溯源作文構(gòu)思法——記敘文構(gòu)思指導(dǎo)