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透視德國工程機(jī)械，吸取德國教育精華

德國職業(yè)教育學(xué)習(xí)考察報告文章

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德國：“雙元制”職業(yè)教育探析

德國職業(yè)學(xué)校的教師是怎樣“煉成”的

瑞士職教師資培養(yǎng)特色及其對我國的啟示

德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式及其啟示

關(guān)于德國職業(yè)教育的印象與啟示

德國“雙元制”職業(yè)教育模式的啟示

“雙元制”教學(xué)模式之啟示

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德國職業(yè)教育常用五種教學(xué)實(shí)施方法

陶繼新｜“仁以為己任 不亦重乎”——山東省平度職教中心的“三農(nóng)”情結(jié)與不懈追索（上）

全球主流職業(yè)教育模式縱覽

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淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育_王佳

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德國教師教育的新標(biāo)準(zhǔn)及啟示

終身不會失業(yè) 解讀德國教師地位之高的背后

正安縣中等職業(yè)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃（2016年

【探究】德國職業(yè)教育師資培養(yǎng)的三性融合課程及啟示

德國人為什么笑傲全球？看看教師的待遇和要求

論中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式

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關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)的依據(jù)和策略

關(guān)于德國教育制度那些你不知道的事兒

中職學(xué)校校企合作培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

推進(jìn)中高職教育有效銜接 構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系