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“吃透”教材：語文教師必修的基本功 張永林

課程研發(fā)鑄就教學(xué)風(fēng)格——諸向陽老師微課程的實(shí)踐探索與價值走向（二）

《超級語文課》迎來“最難一課”總決賽

《少年閏土》優(yōu)秀教學(xué)反思

《少年閏土》教學(xué)反思

雙喜與閏土

00后的課本涂鴉! 語文老師追著打, 美術(shù)老師卻使勁護(hù)? 都是人才!

少年閏土‖詩歌：夏日（外四首）

P74 25 少年閏土（第1課時）19:22

少年閏土·詩歌‖面對

小學(xué)六年級語文試題 (299)

讓微笑走進(jìn)課堂

“指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)”的粗淺感悟

教學(xué)好一篇課文不容易

聽課手記| 薛法根：《少年閏土》

尋找屬于我的遠(yuǎn)方

我們的學(xué)生在課堂上怎么了

開學(xué)第一課，我們都是一張白紙

年少不懂魯迅，讀懂已是閏土

魯迅筆下的閏土確有此人，現(xiàn)實(shí)中的閏土最后結(jié)局怎樣

少年時讀不懂魯迅，歷盡千帆后才明白，原來我們都是閏土

少年的他們，為什么不愿意多信任成人一點(diǎn)

【隱謐的風(fēng)】之十二：最后一課

忠實(shí)地感受“語言”——理解魯迅小說語言不能概念化

故鄉(xiāng)

《少年閏土》寫作背景

六年級上冊語文試題-24少年閏土（含答案）人教（部編版）.doc

老師永遠(yuǎn)不教的50堂課,你知道嗎？

年畫《少年閏土》顧炳鑫/1977年