從事小學(xué)語文教學(xué)與研究，二十多年了，越來越覺得教好一篇課文不容易。
拿到一篇課文，讀了一遍又一遍，字詞句段篇琢磨了半天，很多時(shí)候難以下手，講什么呢？怎么才能講得更好？不得不說，不少內(nèi)容處在似懂非懂的狀態(tài)。也許你會(huì)說，作為老師，怎么可以這樣呢？你都似懂非懂，學(xué)生怎么辦？那么多課文，涉及那么多學(xué)科，怎么可能做到全懂。當(dāng)然，相當(dāng)聰明的老師，百科全書型的老師是有的，但我不是。所以，越來越感覺教好一篇課文不容易。
比如《賣火柴的小女孩》《一個(gè)豆莢里的五粒豆》兩篇安徒生的童話課文，怎么才能教好？看了單元語文要素及各項(xiàng)要求，總覺得這樣講課文，還是難以把若干問題弄明白。安徒生為什么要?jiǎng)?chuàng)作這些童話？安徒生一生到底寫了多少童話？這兩篇童話學(xué)完，還有教材配套的11篇童話組成的《安徒生童話》，有必要引導(dǎo)學(xué)生把《安徒生童話全集》《安徒生自傳》讀一讀嗎？2018年秋季之前，我學(xué)過安徒生的童話，讀過幾篇安徒生童話，但沒有教過安徒生童話。2019年1月4日要上《安徒生童話》一書，突然覺得看了這11個(gè)童話，是無法講好這本書的。于是，我讀了《安徒生自傳》，讀了他們對(duì)安徒生的評(píng)價(jià)，讀了有關(guān)丹麥的介紹，把166篇安徒生的童話看完，才敢走進(jìn)課堂。
再比如教《落花生》，我讀了許地山的書（如《螢燈》等），讀了他的愛人怎么寫他的，讀了他的女兒許燕吉的《我是許地山的女兒》，還讀了《少年許地山》，為了找我國古代詩人寫落花生的詩，把家里的唐詩宋詞元曲的書翻了一遍。就這樣，教起來的《落花生》才有一點(diǎn)新的感覺，上出來的課才有那么一點(diǎn)味道。
最近教學(xué)《夜間飛行的秘密》課文，文中有“200多年前的科學(xué)家做了蝙蝠的實(shí)驗(yàn)”，后來，“科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了這是超聲波……”。因?yàn)檎n文在這方面淡化了、模糊了。為了教的明白，200多年前的這位科學(xué)家到底是誰？哪個(gè)國家的？后來的科學(xué)家，又是誰，世界上哪個(gè)科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)并使用超聲波這個(gè)詞的？不弄明白，課堂上學(xué)生問了，怎么辦？為了解決這個(gè)問題，拼命地在網(wǎng)上查資料，這些資料矛盾很多，真的不知道哪個(gè)是對(duì)的。我教蘇教版的時(shí)候，教過《夜晚的實(shí)驗(yàn)》，文中所講的是四次實(shí)驗(yàn)，但都是在野外做的實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在的統(tǒng)編教材，說是在房間里做的，做了三次，并且房間里有很多繩子，繩子上系著很多鈴鐺。到底哪個(gè)是科學(xué)家真的做的？學(xué)校圖書館沒有這方面的書，我又沒有大學(xué)或國家圖書館的檢索方式，至今沒有解決這個(gè)難題。但在大量查找資料的過程中，知道了這是意大利科學(xué)家斯帕拉捷做的，歷時(shí)十年呢。關(guān)于超聲波的問題，資料相當(dāng)難找。找不到，課只能上得不明不白，只能留下很多遺憾。
《少年閏土》，我小時(shí)候就學(xué)的課文。小時(shí)候所學(xué)，在我大腦中留下什么印象，就是戴著氈帽有閏土的形象，還有西瓜地刺猹的事。那時(shí)候，我就想：“哪天在月光下，在西瓜里地里，遇到猹，我也會(huì)像閏土一樣……”我長大了才明白，生在蘇北的我，西瓜地哪里有喜歡吃西瓜的猹這種動(dòng)物。這就是我童年時(shí)期所學(xué)的《少年閏土》?，F(xiàn)在要教《少年閏土》這篇課文了，才知道這是《故鄉(xiāng)》的片段。《故鄉(xiāng)》，我沒有讀過，以前學(xué)此課老師也沒有讓我們讀。后來讀初中、師范，也沒有要求我們必須讀《故鄉(xiāng)》的課。既然是出自《故鄉(xiāng)》，那一定要讀。讀了之后，恍然大悟，悟出不少東西。想著想著，又想到了2011年1月，大江健三郞在北大的一次演講，他也談了《故鄉(xiāng)》，用他的所說，再看《少年閏土》與《故鄉(xiāng)》，一下子讓我明白，如何上此課了。知道怎么教此課能超過我的小學(xué)語文老師。
教好一篇課文，真的不容易。多讀多寫，才能把課文教得更明白。我悟出這個(gè)道理就是在今天，真的有些晚。
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