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傳統(tǒng)文化進(jìn)校園亟待提質(zhì)增效

6月3日教育部頒布了新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)...

不止三措施：教育部五年來如何力推傳統(tǒng)文化進(jìn)校園？

教育部回復(fù)“用學(xué)英語的時(shí)間學(xué)習(xí)琴棋書畫的建議”！

教育部答復(fù)“降低英語教學(xué)比重建議”

開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)報(bào)告

當(dāng)涂二中教育部重點(diǎn)課題成果轉(zhuǎn)化暨校本教材推廣發(fā)布會(huì)圓滿舉行

朱永新:完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育刻不容緩

中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園實(shí)施方案

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文課程深度融合的路徑探索

讓傳統(tǒng)文化在校園生根發(fā)芽

城陽區(qū)深入推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作

教育部2014年3月26日《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》

教育部回應(yīng)發(fā)布的傳統(tǒng)文化新課標(biāo)，這幾點(diǎn)一定要關(guān)注！

國學(xué)教育：教什么？怎么教？誰教？教誰？

課程領(lǐng)導(dǎo) | 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)課程設(shè)計(jì)：內(nèi)涵、 路徑與特色

校長要做弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的帶頭人

如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效地融合在校本課程中

48個(gè)漢字，藏著中華傳統(tǒng)文化的基因密碼

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 成就立德樹人

淺議完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容選擇與實(shí)施路徑

給孩子播下傳統(tǒng)文化的種子——上海市在中小學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育紀(jì)實(shí)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何融入學(xué)生血液(4)

傳統(tǒng)文化教育不能“得其形而遺其神”

學(xué)習(xí)與理解《中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》

教育發(fā)展與文化弘揚(yáng)相得益彰

中華傳統(tǒng)文化師資培訓(xùn)基地第二十一期師資培訓(xùn)班全國招生中

開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應(yīng)處理好六種關(guān)系

48個(gè)漢字破譯中華文化基因，復(fù)旦附中特級(jí)教師帶頭編創(chuàng)的這套“語文課”，你想上嗎？

封面故事 | 徐健順專訪（二）：從吟誦走進(jìn)中華文化精神