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語(yǔ)文要給孩子一座田園和一座花園 - 教學(xué)資源 - 6789論壇 論壇、免費(fèi)廣告、明星、娛樂(lè)...

美育是中學(xué)語(yǔ)文教育的靈魂

從學(xué)科教學(xué)到學(xué)科教育才是課改

【熱推】面對(duì)新課程的不斷挑戰(zhàn)，學(xué)校如何帶領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)“蛻變”？

第一學(xué)期語(yǔ)文科德育工作總結(jié)

王偉民：閱讀與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合——閱讀與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合的方法與策略

劉向軍：饒杰騰先生的那堂課

新時(shí)代核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教育教學(xué)十觀

教學(xué)深度與教育廣度

教師相應(yīng)的文化素養(yǎng)對(duì)教育教學(xué)的重要作用

關(guān)于竇桂梅教學(xué)理念的文獻(xiàn)綜述

學(xué)習(xí)竇桂梅的三個(gè)超越

【名師匯】竇桂梅：語(yǔ)文教師必須知道的七件事

清華附小校長(zhǎng)竇桂梅的“三重身份”

【名校情報(bào)】清華附小竇桂梅：教師才是學(xué)校發(fā)展的主體

學(xué)習(xí)名師：三個(gè)“超越”，竇桂梅從“替補(bǔ)”成為“特級(jí)”

的教學(xué)——淺談中職語(yǔ)文“善引樂(lè)學(xué)”課堂教學(xué)模式

【聚焦語(yǔ)文真問(wèn)題】“如何在語(yǔ)文課程中開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)”之一|劉豐、徐鵬：高中語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑探...

語(yǔ)文軒—— 語(yǔ)文課程整合淺論

【學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)六人談 五】石 鷗：核心素養(yǎng)的課程與教學(xué)價(jià)值

終身學(xué)習(xí)是教師的立身之本

【聚焦語(yǔ)文真問(wèn)題】“如何理解單篇教學(xué)、單元教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)之間的關(guān)系”之一|賈 陽(yáng) 徐 鵬...

課堂密碼:面對(duì)課堂的深度與寬度,我們何去何從

初中歷史教學(xué)跨學(xué)科整合的思考

河南汝陽(yáng)圣陶學(xué)校學(xué)習(xí)分享

課程資源問(wèn)題需深化認(rèn)識(shí)

提升課堂教學(xué)“立體化”的三個(gè)路徑，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效！

崔允漷：指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)怎么干？可從這6個(gè)方面入手

選修教學(xué)與教師的專業(yè)化發(fā)展

【關(guān)注】王漫丨語(yǔ)文課程知識(shí)的內(nèi)涵與分類