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中國高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)

德國職教體系為何強大

“學(xué)校主體式”校企合作職業(yè)教育的困境及原因---易起論文網(wǎng)

德國“雙元制”職業(yè)教育再解讀（之五）

職業(yè)教育與機器人技術(shù)教育

吳榮：從校長力挺畢業(yè)生成高富帥看大學(xué)精神

從“三注”到“三提高”——關(guān)于高校人才培養(yǎng)中教育思想觀念的探討

中國高等教育被“用”攪糊涂了

直面未來教育五大挑戰(zhàn)

淺析制造業(yè)和職業(yè)教育的發(fā)展前景

實干應(yīng)是高職院校最顯性DNA

發(fā)達國家校企合作模式的特征及其啟迪

工學(xué)結(jié)合、校企合作，構(gòu)筑中職學(xué)校教師繼續(xù)教育新模式的思考

美國的校企合作及其借鑒意義

成績差的學(xué)生讀什么學(xué)校好只要符合學(xué)校的相關(guān)條件。在選擇

學(xué)校組織：從班級授課制走向?qū)W習(xí)共同體

給中國高校的一封信（下）

以新加坡職教模式反觀我國高職校企合作建設(shè)！

有一種職業(yè)教育叫吸引

校長不可不知 | 傳統(tǒng)學(xué)校與互聯(lián)網(wǎng)公司的合作之道

怎樣做一名合格的教師

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拓寬人整個一生的學(xué)習(xí)路徑與機會——新加坡發(fā)布教育改革新愿景

不忘初心 校企合作回歸教育本源

中外合作大學(xué)正向“體制內(nèi)”高校傳遞壓力

中國評論新聞：楊朝祥：臺高等教育七大特色　教學(xué)品質(zhì)卓越

家校共育：鋪好學(xué)生進入社會的最后一里路

大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)為何難于上青天