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六個好習慣成就優(yōu)秀班主任

【上清走筆146】不遺余力轉(zhuǎn)化“后進生”｜彭 珉

讀《給教師的建議》有感

談對后進生的工作

你可以盡情收藏的教師名言名句

今天，我們怎樣做老師？

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》讀后感

李鎮(zhèn)西《做最好的老師》之十六：轉(zhuǎn)化“后進生”：最好的教育科研等三則

蘇霍姆林斯基對“后進生”的論述

第二章 蘇霍姆林斯基教育思想 第三節(jié) 第四節(jié)試題答案

讓人們因我的存在而感到幸福——李鎮(zhèn)西校長和建蘭老師聊教師的職業(yè)認同與兒童視角

蘇霍姆林斯基關于“差生”教育的理論與實踐（轉(zhuǎn)載）

閱讀，轉(zhuǎn)化學困生的良藥

墮入后進　領悟真諦——讀《教師的建議》有感

閱讀 思考 實踐 成長

閱讀催開思維之花(原創(chuàng)）

讀蘇霍姆林斯基的

李鎮(zhèn)西：轉(zhuǎn)化“后進生”更需要科學的評價機制

共讀《給教師的建議》96-100

品讀經(jīng)典，與大師對話

用愛心滋潤后進生健康成長

如何拯救差生？

關于教育的名言名句、常見理論

班主任專業(yè)成長必讀書目

《給教師的一百條建議》讀后感

《給教師的一百條建議》讀后感800字

關于“差生”這個說法

蘇霍姆林斯基寫給老師的10句話

讀《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》有感

十句能引起家長思索的教育名言