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關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)的有效性---寧夏教研網(wǎng)

有效教學(xué)講座五之一（對數(shù)學(xué)有效教學(xué)的認(rèn)識與理解）

國外有效教學(xué)研究的現(xiàn)狀

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生多元學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)有效性的研究

優(yōu)化課堂教學(xué)

小學(xué)語文有效教學(xué)的策略

《農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)有效模式建構(gòu)研究》 階段總結(jié)_課題管理_課題管理_鄰水二中教育科研網(wǎng)

關(guān)于創(chuàng)設(shè)課堂情境的研究

佟百春 淺談?dòng)行詥栴}設(shè)計(jì)與高中物理課堂教學(xué)改革途徑研究

讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂、讀懂自己

新課改　100　問（教學(xué)篇）

三十年來教學(xué)模式研究的現(xiàn)狀、問題與發(fā)展趨勢

建構(gòu)主義理論在教學(xué)中的應(yīng)用

課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)有效師生互動(dòng)

[教育反思]新課改背景下教學(xué)設(shè)計(jì)理念的更新

《課堂教學(xué)中教師有效提問策略研究》

“自主,合作,探究”

中學(xué)歷史課堂教學(xué)模式概要

生物課堂運(yùn)用建構(gòu)主義的教學(xué)策略

創(chuàng)建“探究性”模式，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)發(fā)展

「學(xué)科思維」一堂課告訴你思維到底能否“教出來”

幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具

歷史教學(xué)‖課堂上的巧妙設(shè)問

問題探究法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

問題驅(qū)動(dòng)式翻轉(zhuǎn)諧振課堂教學(xué)模式簡介

優(yōu)教班班通（人人通）學(xué)生素材資源庫

優(yōu)化教學(xué)過程，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

課堂提問的有效性

淺析在新課標(biāo)下如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性