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“五育”并舉，進(jìn)行立德樹人的實(shí)踐探究

“三全育人”視角下“課程思政”建設(shè)的思路與方法

構(gòu)筑“為核心素養(yǎng)而教”的素養(yǎng)工程

中醫(yī)藥文化視域下“課程思政”教學(xué)探索①

課程思政如何做？這所高校的經(jīng)驗(yàn)是3個(gè)強(qiáng)化

教研組是教師專業(yè)成長的“家”

合肥工大：探路“三位一體”人才培養(yǎng)

持續(xù)充電中——灤縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

課程思政背景下的育人模式研究

全面提升高校教師課程思政建設(shè)能力路徑思考

速遞！教育部發(fā)布《全國普通高校本科教育教學(xué)質(zhì)量報(bào)告（2020年度）》

如何建立教師教學(xué)述評制度

課程思政培訓(xùn)總結(jié)

【聚焦“雙一流”】創(chuàng)新課程思政理念 將立德樹人落到實(shí)處

陳琳：頌“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”

【專題】核心素養(yǎng)：重構(gòu)未來教育圖景

創(chuàng)新育人模式 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

教學(xué)｜學(xué)校如何進(jìn)行課程頂層設(shè)計(jì)

金陵追夢 聽成尚榮先生談教師如何做新時(shí)代的大先生

讓道德意義在課堂里流淌 成尚榮

“五育并舉”正考驗(yàn)著學(xué)校的教育定力與教育智慧

八部門：全面提升高校思政工作質(zhì)量

2022教育熱點(diǎn)預(yù)測！這10個(gè)一定不要忽視

教科文摘|張寧娟：新時(shí)代學(xué)校德育工作的三個(gè)基本問題