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什么是“大單元教學”設(shè)計？

核心素養(yǎng)導向的大單元教學設(shè)計：大單元教學設(shè)計的理論與實踐

深度學習理念下項目式學習整合單元教學的研究

郭華：如何把握深度學習，讓核心素養(yǎng)在實踐中落地？

指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學設(shè)計

大單元教學（9）：如何重構(gòu)大單元學習？

一站式理解教學評價，掌握以評促學的關(guān)鍵法門

中小學教師必修的100個教育專業(yè)術(shù)語（3）：大單元

打造“單元統(tǒng)籌，情境串連，任務(wù)驅(qū)動”的活動型綜合探究課

新課程教學改革背景下，如何聚焦思維發(fā)展，打造思維課堂？

教師如何在暑期實現(xiàn)專業(yè)成長“大跨步”？這門課程帶給你答案

核心素養(yǎng)導向的好課

鄭毓信：“數(shù)學深度教學”十講之一——從“數(shù)學教育目標”講起

教學的底線《深度學習：走向核心素養(yǎng)（理論普及讀本）》

羅濱：深度學習，從課時教學目標到單元學習目標

[轉(zhuǎn)載]語文學習任務(wù)群的特點

教師如何支持深度學習

大單元、大情境、大任務(wù)視野下的新教學支持系統(tǒng)|新課標|新高考|新課程|現(xiàn)代課程網(wǎng)

教師如何理解與面對像“大單元”“項目化學習”等教學新概念？

盧婧：大單元教學下的初中英語深度閱讀教學實踐

《深度學習：走向核心素養(yǎng)》讀書筆記

指向深度學習的普通高中通用技術(shù)課程單元教學設(shè)計研究

大單元教學學習反思

?崔允漷：什么是單元學歷案，如何科學設(shè)計一份單元學歷案？| 深度