中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

打開APP
userphoto
未登錄

開通VIP,暢享免費(fèi)電子書等14項(xiàng)超值服

開通VIP
如何系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的深度思維?這本指南告訴你答案




當(dāng)下教育改革的關(guān)鍵詞是核心素養(yǎng),而核心素養(yǎng)的核心是思維。如何基于新課改的要求建構(gòu)“教-學(xué)-評(píng)”一體化,同時(shí)挖掘?qū)W生深度思維,落實(shí)核心素養(yǎng)的培育?這套書或許可以給一線教育人指明方向,提供有效的策略。



本文共2734字,仔細(xì)閱讀需7分鐘

閱讀本文,你將收獲以下內(nèi)容:

一本落實(shí)學(xué)生深度思維培養(yǎng)的指導(dǎo)手冊(cè)

 掌握教學(xué)評(píng)一體化的具體操作路徑
隨著我國教育改革的不斷推進(jìn),“核心素養(yǎng)”成為了教育的關(guān)鍵詞,指引著教育事業(yè)不斷向前發(fā)展,指向落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),體現(xiàn)出了教育教學(xué)發(fā)展與超越的進(jìn)程。

但目前就學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展來看,身心素質(zhì)不強(qiáng)、思維能力不高、創(chuàng)新能力不足、實(shí)踐能力欠佳、內(nèi)在動(dòng)機(jī)缺乏等情況依然存在。究其原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏深度思維,導(dǎo)致素養(yǎng)發(fā)展的效果不佳。

基于新課改背景,教師要構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教、學(xué)、評(píng)一體化設(shè)計(jì),發(fā)展學(xué)生的深度思維。同時(shí)強(qiáng)化評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的一致性,促進(jìn)教、學(xué)、評(píng)有機(jī)銜接——

“教”是“學(xué)”的前提,如何以深度思維為靶向,聚焦能夠承載學(xué)科教育價(jià)值的最小單位——單元,圍繞單元整體教學(xué)有效開展課堂實(shí)踐?


“學(xué)”是“教”的目的,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,教師怎樣激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),激活學(xué)生的深度思維?

“評(píng)”是“學(xué)”的反饋,如何聚焦學(xué)生的改進(jìn)進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)通過評(píng)價(jià)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教師的“教”,持續(xù)發(fā)展學(xué)生的深度思維?

為了解決學(xué)生深度思維缺乏的問題,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任胡衛(wèi)平教授及其團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)30多年的系統(tǒng)研究提出了思維型教學(xué)理論。

思維型教學(xué)理論系統(tǒng)總結(jié)了教學(xué)思想的研究成果,全面概括了學(xué)習(xí)研究的最新進(jìn)展,深入分析了核心素養(yǎng)的形成機(jī)制,利用腦科學(xué)、行為學(xué)教育實(shí)驗(yàn)等方法,研究了什么樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。

該理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)要指向核心素養(yǎng)、教學(xué)的本質(zhì)是思維,針對(duì)學(xué)生的“學(xué)”,為教師系統(tǒng)搭建培養(yǎng)核心素養(yǎng)的支架,幫助教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)與積極思考,發(fā)展高階思維能力,落實(shí)深度學(xué)習(xí)。

在此基礎(chǔ)上,胡衛(wèi)平教授及其團(tuán)隊(duì)建構(gòu)了以核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),思維型教學(xué)理論為核心,教學(xué)實(shí)踐和活動(dòng)課程為重點(diǎn),以綜合評(píng)價(jià)為引領(lǐng),以教師專業(yè)發(fā)展為支撐的教學(xué)、課程、評(píng)價(jià)與教師發(fā)展的一體化體系,系統(tǒng)回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、誰來培養(yǎng)人和培養(yǎng)效果如何評(píng)價(jià)等問題。

▲指向核心素養(yǎng)發(fā)展的思維型教學(xué)體系

其中,思維型單元教學(xué)以思維型教學(xué)原理為教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)核思想,為教師的“教”與有效的“評(píng)”提供了支架

思維型單元教學(xué)基于以下五個(gè)基本特點(diǎn),通過素養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)教、學(xué)、評(píng)一體化設(shè)計(jì),持續(xù)提升學(xué)生的核心概念水平以及批判性思維和問題解決能力,有效發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)思維動(dòng)機(jī);

聚焦問題,激發(fā)思維動(dòng)力;

自主探究,保持思維主動(dòng);

合作交流,引發(fā)思維監(jiān);

實(shí)際應(yīng)用,促發(fā)思維遷移

為了讓思維型教學(xué)體系更系統(tǒng)、直接地指導(dǎo)教學(xué),同時(shí)進(jìn)一步有針對(duì)性地解答教育實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問題,形成一本能夠直接指導(dǎo)教育工作者實(shí)際操作的教學(xué)手冊(cè),思維型教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)總結(jié)了30多年來的理論與實(shí)踐研究成果,聯(lián)合思維型教學(xué)理論基地校的正高級(jí)教師、特級(jí)教師、?。ㄊ?、區(qū))級(jí)名師,共同編寫了本套“思維型教學(xué)理論操作指南”圖書。

▲《思維型教學(xué)理論操作指南》

這是一本怎樣的書?

“思維型教學(xué)理論操作指南”基于教師在工作中遇到的實(shí)際問題與需求,以思維型教學(xué)理論的內(nèi)涵為核心,分為《思維型教學(xué)理論核心問題解析》《思維型教學(xué)理論引領(lǐng)下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例》上下兩冊(cè)。本書旨在幫助廣大學(xué)校和一線教師基于新課改的要求更好地理解并實(shí)施思維型教學(xué),實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一體化,落地核心素養(yǎng)。


圖書編著


《思維型教學(xué)理論核心問題解析》

胡衛(wèi)平 編著
陜西師范大學(xué)二級(jí)教授、博士生導(dǎo)
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任
中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心副主任
義務(wù)教育課程改革綜合組成員
義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長


圖書主編


《思維型教學(xué)理論引領(lǐng)下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例》

胡衛(wèi)平 主編
陜西師范大學(xué)二級(jí)教授、博士生導(dǎo)
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任
中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心副主任
義務(wù)教育課程改革綜合組成員
義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長

李霞 主編

義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組專家成員

中小學(xué)正高級(jí)教師

科學(xué)特級(jí)教師

學(xué)校課程與教學(xué)博士

國家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)小學(xué)科學(xué)課題組專家

國標(biāo)本蘇教版國家小學(xué)科學(xué)教材編寫專家


圖書特色

深度解思維型教學(xué)理論應(yīng)用重難點(diǎn)

聚焦105個(gè)教學(xué)實(shí)踐中的重難點(diǎn)問,基于思維型教學(xué)理論進(jìn)行系統(tǒng)剖析專業(yè)解答,助力學(xué)校、教師深層次理解思維型教學(xué)理論的內(nèi)涵,更有效地進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用

全面提供多維度操作路徑及典型案例

拆解思維型教學(xué)五大原理的應(yīng)用模式,提供不同課型思維型課堂教學(xué)、跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)、教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)等“教學(xué)評(píng)”多維度的具體操作路徑及策略,助力學(xué)校、教師全面深化教學(xué)改革。


系統(tǒng)架構(gòu)思維型單元教學(xué)理念及操作模型


教育部國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)組專家成員李霞基于新課標(biāo)背景系統(tǒng)拆解核心概念統(tǒng)領(lǐng)下的思維型單元教學(xué)設(shè)計(jì),為教師進(jìn)行素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元設(shè)計(jì)提供實(shí)施框架操作指南。

精心遴選各學(xué)科思維型單元教學(xué)優(yōu)質(zhì)案例

提供10個(gè)思維型單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例,覆蓋小初高三個(gè)學(xué)段多學(xué)科內(nèi)容,以真實(shí)課例給予教師更具體的教學(xué)參考。

本書包含哪些具體內(nèi)容?

01

上冊(cè)

思維型教學(xué)理論核心問題解析


上冊(cè)《思維型教學(xué)理論核心問題解析》聚焦一線教育人在教育教學(xué)實(shí)踐中的痛點(diǎn)問題,以思維型教學(xué)理論為錨點(diǎn)展開問題解析。

全書共有七章,回答了105個(gè)問題,涉及思維型教學(xué)理論的研究歷程、基本內(nèi)涵、應(yīng)用概況、基本要素、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、活動(dòng)課程、教師發(fā)展、綜合評(píng)價(jià)等方面,比較全面系統(tǒng)地解讀了思維型教學(xué)理論體系及其應(yīng)用。

本書中的案例全部來源于思維型教學(xué)
優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)作品中的片段。


圖書目錄

?左右滑動(dòng)查看更多

02

下冊(cè)

思維型教學(xué)理論引領(lǐng)下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例


下冊(cè)《思維型教學(xué)理論引領(lǐng)下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例》聚焦單元教學(xué)視角,為教師有效進(jìn)行核心概念統(tǒng)領(lǐng)下的思維型單元教學(xué)設(shè)計(jì)提供操作路具體策略,同時(shí)精選多學(xué)科一線教師教學(xué)案例,從理論到實(shí)踐,全方位引導(dǎo)教師開展新課改背景下的單元整體教學(xué)。

全書分為上下兩篇,闡述了核心概念統(tǒng)領(lǐng)下思維型單元教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、操作框架和設(shè)計(jì)方法,由李霞編寫;下篇提供了十個(gè)單元設(shè)計(jì)案例,覆蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段,涉及語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、地理、藝術(shù)等學(xué)科。


圖書目錄

本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù),所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布,如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)擊舉報(bào)。
打開APP,閱讀全文并永久保存 查看更多類似文章
猜你喜歡
類似文章
什么是“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)?
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計(jì):大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐
深度學(xué)習(xí)理念下項(xiàng)目式學(xué)習(xí)整合單元教學(xué)的研究
郭華:如何把握深度學(xué)習(xí),讓核心素養(yǎng)在實(shí)踐中落地?
指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)
大單元教學(xué)(9):如何重構(gòu)大單元學(xué)習(xí)?
更多類似文章 >>
生活服務(wù)
熱點(diǎn)新聞
分享 收藏 導(dǎo)長圖 關(guān)注 下載文章
綁定賬號(hào)成功
后續(xù)可登錄賬號(hào)暢享VIP特權(quán)!
如果VIP功能使用有故障,
可點(diǎn)擊這里聯(lián)系客服!

聯(lián)系客服