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“教”是“學(xué)”的前提,如何以深度思維為靶向,聚焦能夠承載學(xué)科教育價(jià)值的最小單位——單元,圍繞單元整體教學(xué)有效開展課堂實(shí)踐?
為了解決學(xué)生深度思維缺乏的問題,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任胡衛(wèi)平教授及其團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)30多年的系統(tǒng)研究提出了思維型教學(xué)理論。
思維型教學(xué)理論系統(tǒng)總結(jié)了教學(xué)思想的研究成果,全面概括了學(xué)習(xí)研究的最新進(jìn)展,深入分析了核心素養(yǎng)的形成機(jī)制,利用腦科學(xué)、行為學(xué)和教育實(shí)驗(yàn)等方法,研究了什么樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。
該理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)要指向核心素養(yǎng)、教學(xué)的本質(zhì)是思維,針對(duì)學(xué)生的“學(xué)”,為教師系統(tǒng)搭建培養(yǎng)核心素養(yǎng)的支架,幫助教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)與積極思考,發(fā)展高階思維能力,落實(shí)深度學(xué)習(xí)。
在此基礎(chǔ)上,胡衛(wèi)平教授及其團(tuán)隊(duì)建構(gòu)了以核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),思維型教學(xué)理論為核心,教學(xué)實(shí)踐和活動(dòng)課程為重點(diǎn),以綜合評(píng)價(jià)為引領(lǐng),以教師專業(yè)發(fā)展為支撐的教學(xué)、課程、評(píng)價(jià)與教師發(fā)展的一體化體系,系統(tǒng)回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、誰來培養(yǎng)人和培養(yǎng)效果如何評(píng)價(jià)等問題。
其中,思維型單元教學(xué)以思維型教學(xué)原理為教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)核思想,為教師的“教”與有效的“評(píng)”提供了支架。
思維型單元教學(xué)基于以下五個(gè)基本特點(diǎn),通過素養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)教、學(xué)、評(píng)一體化設(shè)計(jì),持續(xù)提升學(xué)生的核心概念水平以及批判性思維和問題解決能力,有效發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)思維動(dòng)機(jī);
聚焦問題,激發(fā)思維動(dòng)力;
自主探究,保持思維主動(dòng);
合作交流,引發(fā)思維監(jiān)控;
實(shí)際應(yīng)用,促發(fā)思維遷移。
為了讓思維型教學(xué)體系更系統(tǒng)、直接地指導(dǎo)教學(xué),同時(shí)進(jìn)一步有針對(duì)性地解答教育實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問題,形成一本能夠直接指導(dǎo)教育工作者實(shí)際操作的教學(xué)手冊(cè),思維型教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)總結(jié)了30多年來的理論與實(shí)踐研究成果,聯(lián)合思維型教學(xué)理論基地校的正高級(jí)教師、特級(jí)教師、?。ㄊ?、區(qū))級(jí)名師,共同編寫了本套“思維型教學(xué)理論操作指南”圖書。
這是一本怎樣的書?
“思維型教學(xué)理論操作指南”基于教師在工作中遇到的實(shí)際問題與需求,以思維型教學(xué)理論的內(nèi)涵為核心,分為《思維型教學(xué)理論核心問題解析》與《思維型教學(xué)理論引領(lǐng)下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例》上下兩冊(cè)。本書旨在幫助廣大學(xué)校和一線教師基于新課改的要求更好地理解并實(shí)施思維型教學(xué),實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一體化,落地核心素養(yǎng)。
圖書編著
《思維型教學(xué)理論核心問題解析》
圖書主編
《思維型教學(xué)理論引領(lǐng)下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例》
李霞 主編
義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組專家成員
中小學(xué)正高級(jí)教師
科學(xué)特級(jí)教師
學(xué)校課程與教學(xué)博士
國家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)小學(xué)科學(xué)課題組專家
國標(biāo)本蘇教版國家小學(xué)科學(xué)教材編寫專家
圖書特色
聚焦105個(gè)教學(xué)實(shí)踐中的重難點(diǎn)問題,基于思維型教學(xué)理論進(jìn)行系統(tǒng)剖析和專業(yè)解答,助力學(xué)校、教師深層次理解思維型教學(xué)理論的內(nèi)涵,更有效地進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用
拆解思維型教學(xué)五大原理的應(yīng)用模式,提供不同課型的思維型課堂教學(xué)、跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)、教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)等“教學(xué)評(píng)”多維度的具體操作路徑及策略,助力學(xué)校、教師全面深化教學(xué)改革。
本書包含哪些具體內(nèi)容?
01
上冊(cè)
思維型教學(xué)理論核心問題解析
圖書目錄
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02
下冊(cè)
思維型教學(xué)理論引領(lǐng)下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例
下冊(cè)《思維型教學(xué)理論引領(lǐng)下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例》聚焦單元教學(xué)視角,為教師有效進(jìn)行核心概念統(tǒng)領(lǐng)下的思維型單元教學(xué)設(shè)計(jì)提供操作路徑與具體策略,同時(shí)精選多學(xué)科一線教師教學(xué)案例,從理論到實(shí)踐,全方位引導(dǎo)教師開展新課改背景下的單元整體教學(xué)。
全書分為上下兩篇,上篇闡述了核心概念統(tǒng)領(lǐng)下思維型單元教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、操作框架和設(shè)計(jì)方法,由李霞編寫;下篇提供了十個(gè)單元設(shè)計(jì)案例,覆蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段,涉及語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、地理、藝術(shù)等學(xué)科。
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