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指向?qū)W科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)

張華：大觀念課程與教學(xué)的設(shè)計(jì)要求

中秋之夜共話研課——第一次小課綜述

田薇臻 崔允漷丨單元設(shè)計(jì)的三大模式：從學(xué)科到超學(xué)科

博觀約取，厚積薄發(fā)--基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語新教材學(xué)習(xí)目標(biāo)分解交流研討會(huì)

楊穎東：核心素養(yǎng)視野下教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)代化的變革策略

一份面向未來的“教學(xué)練評”一體化行動(dòng)指南 | 頭條

【教學(xué)】︱“教—學(xué)—評”一體化：促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效路徑

大單元設(shè)計(jì)的操作步驟和技術(shù)要領(lǐng)

數(shù)學(xué)三會(huì)核心素養(yǎng)表現(xiàn)性目標(biāo)圖示

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什么是大觀念（大概念）？

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崔允漷教授再談學(xué)科核心素養(yǎng)，呼喚大單元設(shè)計(jì)

張華：創(chuàng)造21世紀(jì)的理想課程——義務(wù)教育課程方案解讀 | 開學(xué)第一課

教育說||十一學(xué)校一分校：學(xué)科大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元整體教學(xué)之整校探索

如何以評價(jià)為單元教學(xué)杠桿，撬動(dòng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)？

英語單元整體學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)

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