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職教未來要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量轉(zhuǎn)身

2018屆畢業(yè)生完成派遣 就業(yè)率就業(yè)質(zhì)量有新提升

德國職業(yè)教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告文章

當(dāng)前推行現(xiàn)代學(xué)徒制的問題及建議

德國制造長盛不衰的秘密

學(xué)習(xí)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》的思考

【關(guān)注】孟慶國：應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

揭陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院推進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作 | 職業(yè)教育診改網(wǎng)

強(qiáng)力推動(dòng)職業(yè)教育由大變強(qiáng)

如何走好航空職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展路？

魏際剛：論工匠精神與工匠隊(duì)伍建設(shè)

扭轉(zhuǎn)社會(huì)對職業(yè)教育的偏見關(guān)鍵在于切實(shí)提升職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量

共同富裕進(jìn)程下的職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

日本職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)

產(chǎn)教融合園區(qū)的內(nèi)涵功能、實(shí)踐探索和機(jī)制創(chuàng)新

真正可持續(xù)的學(xué)徒制需要學(xué)校蛻一層皮

德國職業(yè)教育：“雙元制”模式為主體 畢業(yè)生極具競爭力

中辦 國辦最新部署！明確這些“戰(zhàn)略任務(wù)”→

趙志群：年輕人不喜歡到工廠上班是隱患，應(yīng)通過職業(yè)教育讓年輕人喜歡學(xué)技術(shù)