探索構(gòu)建協(xié)同育人體系，推動(dòng)政、行、企、校四方聯(lián)動(dòng)。
高質(zhì)量職業(yè)教育致力于培養(yǎng)具有綜合的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的技術(shù)研發(fā)能力、工藝設(shè)計(jì)能力，以及解決工作過(guò)程中復(fù)雜實(shí)踐問(wèn)題能力的工學(xué)研高層次人才，而政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校的聯(lián)合則成為必要的手段。黨的十九大報(bào)告提出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，職業(yè)院校畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)指向資本密集型與技術(shù)密集型的、具備規(guī)模生產(chǎn)能力的先進(jìn)企業(yè)，這要求畢業(yè)生應(yīng)具備適應(yīng)技術(shù)迭代、技能升級(jí)等多種可能的職業(yè)情境的能力。完成企業(yè)人才需求與學(xué)校人才培養(yǎng)的深度對(duì)接，一方面，通過(guò)學(xué)校職業(yè)教育與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐的結(jié)合與統(tǒng)一；另一方面，通過(guò)引企入校的方式共建教學(xué)工廠、實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)驗(yàn)室等，引進(jìn)企業(yè)設(shè)備、技術(shù)和文化，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就能接觸生產(chǎn)技術(shù)、體驗(yàn)企業(yè)管理、企業(yè)文化以及崗位流程。?
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