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原文:
產(chǎn)教融合背景下德國職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的幾個關(guān)鍵問題
解析高職教育專業(yè)課程開發(fā)與實施中幾個關(guān)鍵問題
寒梅兒 閱310 轉(zhuǎn)34
職業(yè)教育專業(yè)課程學(xué)習(xí)筆記
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核心期刊《職教論壇》—構(gòu)建基于工作過程為導(dǎo)向的高職財經(jīng)類專業(yè)課程體系 - 雜志社 論文發(fā)表...
jdxdgy 閱705 轉(zhuǎn)26
我國職業(yè)教育學(xué)生核心素養(yǎng)構(gòu)建的需求有哪些
黃山老岸 閱742 轉(zhuǎn)8
工作過程導(dǎo)向是高職教改的核心抓手
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職業(yè)教育模塊化課程:內(nèi)涵、開發(fā)與使用
漸華 閱59 轉(zhuǎn)4
必須改革中職教育的課程體系
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《中國教育報》電子版- 基于崗位工作任務(wù)開發(fā)課程體系
賀志明學(xué)者教授 閱55 轉(zhuǎn)3
職業(yè)教育的技術(shù)教學(xué)論 姜大源
陽光山莊 閱200 轉(zhuǎn)24
工學(xué)結(jié)合高職模具專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開發(fā)
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高職院校學(xué)生的關(guān)鍵能力從何而來
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高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂的原則與方法
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一年制碩士國內(nèi)認(rèn)可么
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職校開展1 X證書制度試點如何“避雷”
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“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”——工作過程導(dǎo)向的課程模式
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淺析“以就業(yè)為導(dǎo)向”中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式
921215 閱1282 轉(zhuǎn)56
面向職場的高職課程體系構(gòu)建
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基于就業(yè)導(dǎo)向的高職高專會計電算化專業(yè)課程體系的構(gòu)建_中國論文下載中心_職業(yè)教育論文_教育論...
ahmahm 閱260 轉(zhuǎn)12
引導(dǎo)畢業(yè)生從“找工作”到“謀職業(yè)”
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構(gòu)建“卓越”教師校本培訓(xùn)體系 提升教師專業(yè)素養(yǎng)
四地賢夫 閱150 轉(zhuǎn)3
徐涵:德國學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程及其啟示
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相識是緣,還是自我介紹下吧
思維燈泡 閱66
工作過程知識導(dǎo)向的職業(yè)教育課程開發(fā)
xiaoyue06 閱409 轉(zhuǎn)22
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