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讓學導思，豐盈閱讀課堂

信息技術支持下的小學語文有意義學習 參考論文

電教論文(1)

引用 【轉載】教師教學七項技能之三：提問技能

評課用語

語文閱讀教學中“主問題”設計探微方建輝

教學設計——教師課堂教學創(chuàng)新的藍圖

高中語文古詩詞教學的“守正”之道

教學實踐論文

“五馬分尸”式的閱讀理解該叫停 李白堅

謝賤祥：初中語文教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

淺談如何提高小學生閱讀理解能力

[轉載]重要資料：促進深度學習的四個深度

數(shù)學優(yōu)秀課成長的基礎、過程與方法(轉載)

小學語文學習方法、策略和能力

促進學生深入理解初中數(shù)學核心知識的策略與方法

初中語文試卷分析

建構主義在數(shù)學教學中的應用

小學生做數(shù)學作業(yè)中出錯原因以及解決方法

加強數(shù)學理解，提升核心素養(yǎng)

實施整體教學，培養(yǎng)閱讀能力

名師談教學｜談理解教材與理解學生——以“二元一次方程組（1）”的教學為例

【卷首】數(shù)學教育需要留白藝術（節(jié)選）

掌握學習機制及策略，讓學生主動實現(xiàn)深層學習

數(shù)學理解的六種維度及對教學啟示

基于主題意義的探究模式在Integrated Skills 板塊中的應用

“建構主義”和它的左鄰右舍們