近來，也不知道從什么時候開始，周圍的學生一個又一個的曬出自己患有抑郁癥的病例。這樣的情況讓我不禁非常擔心，現(xiàn)在越來越多的中學生出現(xiàn)了抑郁癥的傾向，有的甚至都達到了中度抑郁癥的范疇?；蛟S他們當中有一些是覺得有趣，覺得這像是潮流一樣跟風隨大流的搞個噱頭。但是我們不得不承認的是中學生中抑郁癥的人群正在逐漸增加，更可怕的是，家長和老師甚至對此毫無察覺，還在重復的要求著孩子的學習成績。
要談抑郁癥，我們要知道什么是抑郁癥。抑郁癥又稱抑郁障礙，以顯著而持久的心境低落為主要臨床特征，是心境障礙的主要類型。臨床可見心境低落與其處境不相稱，情緒的消沉可以從悶悶不樂到悲痛欲絕，自卑抑郁，甚至悲觀厭世，可有自殺企圖或行為；甚至發(fā)生木僵；部分病例有明顯的焦慮和運動性激越；嚴重者可出現(xiàn)幻覺、妄想等精神病性癥狀。抑郁癥并不是“遇到什么事兒了想不開”！像平常并沒有攤上什么事兒的人，也有可能患上抑郁癥。因為抑郁癥本身就是一種身心疾病，它先是由于大腦中的神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生了改變，類似于糖尿病人的病根是由于胰島素的紊亂相類似，抑郁癥就是由于大腦中的激素發(fā)生了紊亂，從這個角度來說，抑郁癥的發(fā)病有可能毫無道理！就是你的身體病了，就這么簡單！
那為什么中學生卻越來越多的有了抑郁癥的傾向。我們可以這樣認為，人的大腦里有兩個水龍頭，一個進水口，一個出水口。當負面情緒的進水口流量大于出水口的流量時，人們就會出現(xiàn)一定的負面情緒、例如低沉、孤僻等。而這些沒有被排解的負面情緒越來越多的時候，超過一定的限制就成為了抑郁癥。而負面情緒的來源往往是學校的學習壓力、和同學對比之間的自卑感、不知道何去何從的迷茫感以及覺得對不起父母對于自己投資的一種愧疚感等。而排除這些負面情緒的最好方式一共有三個途徑，體力和精神上的發(fā)泄、對別人的抱怨，以及良好途徑的溝通。
但我們回過頭來看看孩子能干什么？每當他需要發(fā)泄時，例如出去打個籃球或者約著閨蜜逛街的時候，家長們在說什么？“早點回來，別玩太晚，還要回來學習呢？”每當孩子進行抱怨時家長在說什么？“大家誰不是和你一樣，就你特殊？趕緊學習去！”當孩子想跟父母溝通時，很多時候家長又會做什么？題目不會的去報個輔導班，學習好的去報個特長班，反正就很少家長會和孩子一起聊聊天，去解決孩子心理上的需求。于是乎，原本就心思細膩的孩子接受到了大量的壓力和負面情緒卻無從排解，不抑郁反而讓人奇怪了。
我承認，學習是孩子的本職工作?？墒俏覐臎]聽說誰家工作要每天除了上班之外要加班五個小時左右，而且不只一天，幾乎天天如此。這種高壓之下我想讓家長們?nèi)プ鲆参幢赝瓿傻牧耍螞r一個學生呢？希望家長們有朝一日可以放下身段，不要以一個養(yǎng)育者這樣高高在上的身份去和孩子談一談。看看她們真正需要的是什么，這樣才能真正的對孩子有好處，而不是將一切推給那個就算學會知識也沒有什么大作用的學業(yè)了。
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