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        當(dāng)前教育具有多元性，在這個(gè)背景下，要高效、高質(zhì)地完成教育任務(wù)，就要依靠信息技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育工具和有效的途徑開(kāi)展教學(xué)研究。本文主要探索如何通過(guò)多主體深度互動(dòng)模式與遠(yuǎn)程英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的構(gòu)建，向英語(yǔ)教師提出開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的要求，整體提高英語(yǔ)教師利用技術(shù)開(kāi)展教學(xué)研究的水平，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。

研究的理論基礎(chǔ)是：1. 社會(huì)建構(gòu)主義；2. 教研共同體

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究有效模式的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析有：1. 問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析；2. 調(diào)查分析結(jié)果，而調(diào)查分析這一項(xiàng)可以指導(dǎo)、提煉和推廣典型案例和國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀論作，引領(lǐng)教師研修的健康發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)有：1. 遠(yuǎn)程英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的功能模塊設(shè)計(jì)；2. 多主體深度互動(dòng)的教研共同體的構(gòu)建；3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究有效模式的推廣

遠(yuǎn)程英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教研策略分析有：1. 遠(yuǎn)程英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教研行為策略分析；2. 多主體深度互動(dòng)模式交互策略分析

這個(gè)經(jīng)過(guò)研究實(shí)踐探索，搭建了多主體深度互動(dòng)模式的遠(yuǎn)程英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和英語(yǔ)移動(dòng)教研平臺(tái)，有助于專家、英語(yǔ)教師成為教研活動(dòng)平等的參與者和實(shí)踐問(wèn)題的探索者，多主體共建共享資源，從而實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的師與師的深度交流互動(dòng)，使遠(yuǎn)程英語(yǔ)教研具有源頭活水，長(zhǎng)盛不衰。