您好！多謝光臨指導(dǎo)?！秾懽终搲穭傞_張，就有這么多的老師捧場支持，實在很感動。希望大家監(jiān)督、提點及鞭策我們。
（一） 今日，我先由三歲（四歲、五歲、六歲逐階段）兒童的手部體能發(fā)展特征講起：
兒童手部小肌肉的發(fā)展較遲，所以，慢慢幫助兒童做手部、手指及關(guān)節(jié)運動，盡量從旁協(xié)助兒童使用叉、匙自行進(jìn)食，亦希望協(xié)助他自己穿衣脫衣，解開或扣上容易操作的扣子，繼而穿脫不用系鞋帶的鞋子。教導(dǎo)他們運用粗蠟筆模仿繪畫圓圈和十字，繪畫時，開始教導(dǎo)用手指執(zhí)筆，能用手接到一個拋向他的大球，能用剪刀（膠）剪紙條（家長協(xié)助），能用手指搽膠水，嘗試填顏色，但大多只能胡亂地把顏色涂上。
第二集講三歲兒童寫字前訓(xùn)練方法。
（二）我們不應(yīng)期望三歲兒童能夠?qū)懽?。在要求書寫前，須先培養(yǎng)其學(xué)寫字的能力，通過下列活動，訓(xùn)練他們寫字前的技巧：
1）肌肉的運用：有關(guān)的活動包括砌積木或膠塊、拚圖、搓粉團穿線、按瓶口的大小配上不同的瓶蓋、拾黃豆、綠豆及芝麻、玩沙 （家長陪同）、繪圖、色糊畫、圖片的堆砌、拚砌及鑲嵌等。
2）手眼的協(xié)調(diào)：有關(guān)的活動包括穿吸管、用手或匙羹將大小不同的豆放入一個大盒內(nèi)、拍球、打彈子、填色、剪貼、玩迷宮、將膠圈輪流滾出及接回等。
3）書寫的練習(xí)：有關(guān)的活動包括繪畫直線，橫線、斜線、雙線、雙橫線、雙斜線（控制平衡）、十字、圓圈、雙圓圈、三圓圈、四圓圈………等。
4）方向的概念：有關(guān)的活動包括順序排列圖片、大至小排列、小至大排列、高至低排列、低至高排至、左至右排列、右至左排列、駕駛玩具車、繪畫行車路線等。
明天將論述四歲兒童手部體能特征，敬請留意。
（三）四歲兒童的手指已經(jīng)較靈活，可以繪畫簡單的圖畫和做些簡單的剪貼，又能以積木筑墻建塔，也能自行穿衣、脫衣、扣鈕扣、刷牙、折紙及穿珠、拋接動作及雙手控制三輪車的技巧。但怎樣訓(xùn)練他們開始寫字：
1）肌內(nèi)的運用：有關(guān)的活勛包括拋接豆袋、擲球、跑步時能彎腰拾物、雙手配合玩秋千、滑梯、攀架、開始能剪出簡單圖形及能扭緊瓶蓋。
2）手眼的協(xié)調(diào)：有關(guān)的活動包括穿珠、能穿簡單圖形的珠鏈、能把小豆放進(jìn)樽內(nèi)、沿線折紙、拋球入網(wǎng)、學(xué)習(xí)用筷子及學(xué)習(xí)用梳子。
3）書寫的練習(xí)：有關(guān)的活動包括在沙箱、桌面、魔術(shù)板、黑板及白板上用手指涂寫、蘸水、粉筆及白板筆書寫。開始練習(xí)簡單的中文字筆畫。例如：「、」、「一」、「 | 」等八種基本筆畫。
4）方向的概念：有關(guān)的活動包括先后、上下、左右、外內(nèi)、簡單筆順規(guī)則；先上后下、先左后右、先橫后豎、先撇后捺及先外后內(nèi)。
我們應(yīng)該留意四歲的幼兒在學(xué)習(xí)寫字能力方面的個別差異，仔細(xì)觀察他們在寫字能力方面的表現(xiàn)，從而安排適合的寫字前準(zhǔn)備活動、，但本人不贊成太小的兒童寫字，因為他們的手指、肌肉、筋骨還未定型。在香港一些幼兒園為滿足家長要求，不顧兒童發(fā)展階段，催谷幼童寫字，所以在2002年香教育署向全港幼兒園發(fā)出指引，嚴(yán)禁四歲以下的幼童寫字。
明天將探討五歲兒童的手部體能和寫字方法。
（四）五歲兒童能自如地控制手腕，能折紙和純熟地運用剪刀、有技巧地使用鉛筆及畫筆進(jìn)行簡單的美勞活動、自我照顧方面，他們能用筷子吃飯、挾菜、會用整理頭發(fā)、能穿鞋帶、專心填色時很少出界、能用尺畫直線、能用筆刨刨筆、能肝擦膠擦紙而不會把紙撕破、能剪出書中圖案。以上資料簡單地描述了三歲至五歲的兒童在手部體能主要發(fā)展。但我們須配合日常觀察所得，彈性地運用、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和印證有關(guān)的資料。在這階段開始讓他們寫字，因為大部分這年歲的兒童已具備學(xué)習(xí)寫字的能力，但怎樣選取適合書寫學(xué)習(xí)用的中文字前，我們可以雙管齊下，首先教他們認(rèn)字的能力，就等于先學(xué)說話，后學(xué)寫字。這是幼兒的正常發(fā)展。
認(rèn)字的能力：幼童運用口頭語言過渡到學(xué)習(xí)書面語言是一個重要的環(huán)節(jié)。我們在選擇字、詞讓他們認(rèn)讀時可以：
1）所選的字匯、詞語必須與兒童生活及經(jīng)驗有密切的關(guān)系，例如配合主題的字匯和詞語：單字「一」是數(shù)目字，詞語「一天」、「一共」、「一同」、「一起」、「一向」、「一旦」、「一齊」等。
單字「雨」是指天空，詞語「雨水」、「雨天」、「雨季」、「雨景」、「雨聲」、「雨點」、「雨靴」等。使幼兒易于掌握及記憶。
2）按照字形由淺入深，自簡而繁。字形接近，易于混淆的字、詞如「牛羊」、「日目」、「石右」、「中巾」、「牙耳」、「手生」、「千干」、「刀力」、「人八」、「土士」、「止正」、「天夫」、 「大犬」、「王玉」等，不應(yīng)在短期內(nèi)相繼出現(xiàn)。
3）學(xué)習(xí)的程序應(yīng)由名詞開始；但也可透過對幼兒有實際生活意義，他們感興趣的詞語，甚至簡單句子讓他們接觸文字。例如「汽車」、「孩子」、「山河」、「天空」、「母親」、「父親」、「兄弟」等。
4）幼兒必須認(rèn)識字形、字音和字義。若他們只靠強記某字在書本上的位置去辨認(rèn)，對字形結(jié)構(gòu)實在并未能清楚掌握，記憶字形便以精確。
第（五）講集中講寫的能力。
(五）寫的能力：
寫是一種語言和技巧，除了包含執(zhí)筆寫字的意思外，也是一種以圖書、標(biāo)志和文字表達(dá)意念的方式。學(xué)前階段的兒童多喜歡用圖畫表達(dá)意念，而五、六歲的幼兒在成人適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下更可寫出簡單的語句。
1）訓(xùn)練幼兒靈活地控制手指及發(fā)展右手的慣性。
2）訓(xùn)練幼童正確的執(zhí)筆方法及書寫姿勢，并掌握簡單的筆順。
3）鼓勵幼兒以畫圖畫或圖畫配以文字的方式進(jìn)行寫字的活動。
4）可讓幼童利用不同的書寫工具，亦不須局限使用有格子的紙張或練習(xí)簿。
5）應(yīng)先教授幼兒如何辨別中文字的不同部分，然后才讓他們實際學(xué)習(xí)如何書寫中文字。
6）我們要協(xié)助他們掌握中文字字形平衡、比例、筆畫及形狀。
7）幼兒每次寫字、詞或句子份量應(yīng)適當(dāng)，切不可過多。
8）應(yīng)該選擇結(jié)構(gòu)簡單而又容易書寫的字、詞作書寫教材。
9）我們要求幼兒書寫中文字時，應(yīng)選擇筆畫簡單，例如以直筆及橫筆為主的中文字。
10）應(yīng)視乎個別幼兒的需要，作適當(dāng)輔導(dǎo)，并多予鼓勵。
（六）上幾集主要剖析了幼兒在寫字前的心理、認(rèn)字、手部及各方面的配合，從這集開始講幼兒園高班至小學(xué)階段學(xué)習(xí)中文硬筆字的書寫工具、執(zhí)筆方法、香港與國內(nèi)寫字要求對比、基本筆晝、筆順、間架結(jié)構(gòu)、字形美觀、寫字方法、寫字技能及寫字與書法等。
今集講解一些幼兒、低年級及高年級書寫工具。
“工欲善其事，必先利其器”，寫得一手好字，首先是要認(rèn)識常用的硬筆及用具，才能選擇書寫的工具，硬筆及輔助工具主要有：
一、1號粗三角鉛筆（直徑1厘米，鉛芯0.4厘米）。
二、2號粗三角鉛筆（直徑1厘米，鉛芯0.2厘米）。
三、3號粗三角鉛筆（直徑0.8厘米，鉛芯0.2厘米）。
四、普通三角鉛筆（直徑0.7厘米，鉛芯0.2厘米）。
五、普通六角鉛筆（直徑0.7厘米，鉛芯0.2厘米）。
六、圓型鉛筆（直徑0.7厘米，鉛芯0.2厘米）。
七、鉛芯筆。
八、魔術(shù)鉛筆。
九、原子筆、哩筆、水筆等。
十、鋼筆。
十一、粗三角執(zhí)筆膠套（直徑1.5厘米）。
十二、海綿圓柱筆套（直徑1.2厘米）。
十三、小型兩個凹位筆套。
十四、鉛筆刨。
以上各種寫字工具的好壞及用途，在第七集逐一分析，敬請留意。
（七）昨日講了幼兒常用書寫工具，但怎樣使用，如運用不適當(dāng)，可能導(dǎo)致有不良的效果。
香港幼兒園大部分都用第一種鉛筆教剛剛學(xué)寫字的中班學(xué)生，這種粗三角筆的發(fā)明，的確很好，因幼兒小手指肌肉尚未發(fā)展成熟，如選第一、第十、第十一的鉛筆或輔助工具，是有助幼兒學(xué)會用三只手指，固定正確執(zhí)筆書寫位置。但是，如果整個幼兒階段都依賴上述的書寫工具，直至進(jìn)入小學(xué)才轉(zhuǎn)用普通鉛筆的第四、第五、第六，問題就開始產(chǎn)生，因為幼兒手指和骨骼發(fā)展緩慢，手指亦很短，握粗三角筆完全沒有問題，幼兒各方面逐步成長，當(dāng)執(zhí)普通鉛筆寫字時，虛心就多了，拇指很自然橫搭在食指上，而形成錯誤執(zhí)筆手勢的橫搭型或?qū)⒛粗嘎袢胧持钢虚g關(guān)節(jié)下而形成錯誤執(zhí)筆手勢的埋頭型。長期執(zhí)這類粗三角筆，亦帶出另一個問題，原因這類筆有一個特別的鉛筆刨，刨出來的筆尖很鈍亦很短（由筆尖至刨筆邊垂約1厘米），如幼兒習(xí)慣執(zhí)筆這樣底（憑多年教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒執(zhí)筆太低的成因就是用特別筆刨或小型筆刨出來的筆），執(zhí)筆的手部一定阻礙眼睛的視線，這幼兒將有二種選擇：
?。?）把執(zhí)筆的手放橫來寫字而形成錯誤執(zhí)筆手勢的扭轉(zhuǎn)型。
?。?）將身體扭側(cè)向左邊、左手執(zhí)筆的幼兒就扭向右邊書寫，長期發(fā)展下去，直接影響幼兒的手形扭曲、坐姿歪斜、視力受損、骨骼變形，甚至造成「書寫功能障礙」的嚴(yán)重問題。
建議：用粗三角筆最多五個月至八個月后，應(yīng)選用第四、第五類的普通鉛筆。第六種就不建議使用，因為圓型鉛筆容易移位。
第二種三角筆是第一種的改良品，用普通的鉛芯制成粗三角筆，這亦是一個特破。第三種亦是第二種的改革版，把筆桿收窄，令幼兒更容易執(zhí)筆。近年，這類粗三角鉛筆已入侵全中國的幼兒園，它是橫搭型、埋頭型、扭轉(zhuǎn)型及坐姿歪斜的敵人。每年應(yīng)聘往《香港教育學(xué)院》授課，與教授閑談中他們都說：“我們以前執(zhí)筆那有現(xiàn)在的年青人執(zhí)筆奇形怪狀。”我回答：“這是粗三角筆的禍害?！?br>
關(guān)于「鉛芯筆」、「魔術(shù)筆」，就不主張及鼓勵幼兒使用，主要是：有個別鉛芯生產(chǎn)商，技術(shù)還沒有過關(guān)，雖然標(biāo)帖是HB鉛芯，但實質(zhì)完全沒有達(dá)標(biāo)，書寫模糊不清，用小小力就容易折斷?！改g(shù)筆」的特殊構(gòu)造，可不用刨鉛芯，寫鈍了，換上新的鉛芯又可以再寫。但不小心把其中一截丟了，更不能再使用。所以，都不適合幼兒使用。
第九、第十類型適合小四以上學(xué)童書寫（這是香港小學(xué)的習(xí)慣），「鋼筆」在香港小學(xué)完全不流行，原因就是不方便，漏了墨水就大件事。
第十三種的小型兩個凹位筆套，位置鑄造錯誤，如按這形狀執(zhí)筆，筆桿就放在虎口的位置。它是美國人發(fā)明，針對西人寫英文。
第十四種「鉛筆刨」在市場上品種繁多，最常見就只有三種：（1）電動（2）手動（3）塑料小型（隨身攜帶，放在筆盒那種）。建議：選用「電動」或「手動」兩種，刨出來的筆尖至刨筆邊垂約2.5厘米。塑膠小型就不建議選用。
總結(jié)：幼兒以HB鉛筆就最實用，不過有一枝好筆，并不代表我們能寫好字，而正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，才是學(xué)習(xí)寫字的第一步，因為它不單影響到字形，而且還影響到幼兒身體的正常發(fā)育。
下一集就介紹幼兒執(zhí)筆方法（這方法與改手方法不同）。
| 執(zhí)筆是書寫文字的鑰匙 （一）有關(guān)兒童錯誤執(zhí)筆手勢，首先我們要找錯誤的成因。近十年八年間，香港幼兒園流行用一種很粗的三角鉛筆或三角執(zhí)筆膠（見下圖），當(dāng)初反應(yīng)好，又是外國人發(fā)明，好多幼兒園跟風(fēng)（二年前曾應(yīng)廣州方面邀請，深入幼兒園、小學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)沒有香港的兒童那么嚴(yán)重，最近聽說那種粗三角鉛筆己經(jīng)登陸了全中國）。粗三角鉛筆究竟好不好呢？我可以講，很好！亦是一項重大的發(fā)明。但如果幼兒依賴了這種粗三角筆，間題就開始產(chǎn)生，越用得久錯誤就越難改。我建議幼兒園最好用三個月至半年，就不要用，因為幼兒的手很細(xì)，那枝筆很粗，當(dāng)然執(zhí)得很好，但小朋友逐漸長大，手亦跟隨長大，直至入小學(xué)一年級要用傳統(tǒng)“中華牌”鉛筆，粗筆與幼筆關(guān)系，手指的虛位就多了，很自然將拇橫搭往食指，就形成錯手之中占了60%。明天再續(xù)。 執(zhí)筆是書寫文字的鑰匙 （二）各位昨天講到錯手之中占60%的橫搭型，這種手型的兒童寫字綏慢、寫字太用力、容易疲倦。 （2）埋頭型：把拇指藏在食指后面，是第二多兒童犯的執(zhí)筆手勢。 （3）扭曲型：拇指扭曲，以食指頂著筆桿。 （4）扭轉(zhuǎn)型：很多兒童寫字時會把整個手腕扭轉(zhuǎn)，筆向自己，這種執(zhí)筆方法會影響脊骨。 （5）直線型：拇指和食指成直執(zhí)筆。 （6）錯位型：以拇指、食指和中指握筆，不知為何，較多女孩子犯此類型。 （7）睡覺型：寫字時手腕和手邊會貼著面，遮著自已的視。 （8）拳頭型：執(zhí)筆時好像握著一個拳頭一樣。 以上的錯誤執(zhí)筆手勢可能導(dǎo)致兒童坐姿有問題、手形扭曲、骨骼變形、容易疲倦、做功課的速度慢，字體亦不美觀，連鎖反應(yīng)下使兒童不喜歡中文。下一節(jié)將介紹怎樣改手。 執(zhí)筆是書寫文字的鑰匙 （三）上回交代今日要講兒童執(zhí)筆手勢糾正方法，容許阻大家二分鐘，先講八年前的一件真人真事對白：“雷老師，你看這班學(xué)生的執(zhí)筆手勢好難看，如果你有辦法改正他們執(zhí)筆手勢，一定會發(fā)達(dá)”校長帶我巡班房時道出這句說話，就為這一句話，用了一年多的時間，埋頭鉆研、找參考書籍、見兒科?？漆t(yī)生、報讀兒童心理學(xué)課程等，務(wù)求兒童肯在短時間內(nèi)接受新的執(zhí)筆方法，使他們的手筋、手肘、手腕、肌肉及手指關(guān)節(jié)得到舒緩。在一年間去不同的小學(xué)由老師通知家長為他們小孩免費改手，把兒童分成四組，每組用不同方法改手，運用統(tǒng)計和累積，那一組投訴最小就成功。當(dāng)初，曾考慮過放棄，你們知道否，個別家長斯文些在電話投訴、咒罵，嚴(yán)重些就來中心大吵大鬧（最難頂就這類家長），家人又不諒解，真是吃力不討好，進(jìn)退兩難。最后排除萬難，成功創(chuàng)出《雷氏執(zhí)筆改善法》。1999年1月9日香港《明報周刊》（讀者最多的綜各性周刊）專訪刊發(fā)后，轟動了香港學(xué)界，由朝到晚電話響過下停，當(dāng)時改手費$200元一堂，家長帶同小孩要求來改手源源不斷，排期都要等45天?！独资蠄?zhí)筆改善法》亦轟動了傳媒，先后接受幾十家傳媒報導(dǎo)及專訪。7月1日開始在香港改手加至港幣$600元一堂。 首先在執(zhí)筆的右手或左手點四點記號（執(zhí)筆手勢改正方法圖解一）。 第一點：在拇指指尖。 第二點：在食指指根骨節(jié)凸起處。 第三點：在食指指尖。 第四點：在中指第一關(guān)節(jié)與指甲邊垂中間的位置。 《雷氏執(zhí)筆改善法——記點洗腦式》這個糾正法第一是「記點」，所以「記點」最重要，我要求家長、兒童都要學(xué)識點，如兒童太小，就由家長每天跟兒童點，連續(xù)點一個月，點到兒童都說很麻煩，最后他自己都識點就最好。因為我要求枝筆桿壓住四點記號，其中一點沒有接觸就錯了。 下一步明天繼續(xù)。 執(zhí)筆是書寫文字的鑰匙 （四）「四點記號」熟習(xí)后，進(jìn)入第二步驟，執(zhí)筆的右手或左手作「手槍形狀」（執(zhí)筆手勢改正方法圖解一）。 「手槍形狀」有五點必須留意： （1）食指要平直。 （2）三只輔助手指輕微彎曲，指尖指向自己身體。 （3）彎曲距離四厘米。 （4）彎曲指尖至拇指位置。 （5）三只輔助手指形成三級（參照正確執(zhí)筆手勢圖下中指、無名指及尾指）。 憑兒童錯誤執(zhí)筆 改手多年經(jīng)驗，依照這五點要求作「手槍形狀」，在《執(zhí)筆改善法》中最難，亦是考驗導(dǎo)師的耐性時候，成功與否關(guān)鍵在于怎樣啟發(fā)兒童快速接受此「手槍形狀」手勢。 第三步驟，「擺筆」（執(zhí)筆手勢改正方法圖解二）。下回再講。 執(zhí)筆是書寫文字的鑰匙 （五）在笫一步驟最后提過「四點記號」好重要，只要筆桿粘住「四點記號」，成功在望。怎樣粘住「四點記號」呢？現(xiàn)在進(jìn)行第三步驟「擺筆」（執(zhí)筆手勢改正方法圖解二）。 （1） 用不是執(zhí)筆的左手或右手拇指和食指指尖拈起筆尖，放在已經(jīng)作「手槍形狀」的中指第一個關(guān)節(jié)和 指甲邊垂中間（即第四點記號），以及在食指指根骨節(jié)凸起處的位置上（即第二點記號）。現(xiàn)在己 經(jīng)粘住二點記號。注意：由筆尖至中指承托點（即第四點記號）的位置距離約2.5厘米 （2） 拇指及食指成蟹鉗形狀（執(zhí)筆手勢改正方法圖解三）。因為絕大部分的錯手是橫撘型，它的最大敵人是拇指，把拇指成蟹鉗形，即是將拇指指尖（第一點記號）容易粘住筆桿。同時把食指指尖（即 笫三點記號）粘住筆桿?，F(xiàn)在是不是筆桿己經(jīng)粘住「四點記號」呢？ （3） 拇指和食指把筆桿鉗合起來，當(dāng)中指稍用力向上頂，拇指和食指向下壓，筆桿便可鎖緊。（執(zhí)筆手勢改正方法圖解四） 注意：由筆尖至拇指及食指指尖距離約3厘米 （4） 把輔助拿筆的手放開，但假如執(zhí)筆的手手勢仍未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就不要放開輔助手。（執(zhí)筆手勢改正方 法圖解五） 正確的執(zhí)筆手勢是食指前端位置第一關(guān)節(jié)微微凹下，食指第二關(guān)節(jié)和拇指關(guān)節(jié)凸起，由中指承托點至拇指及食指指尖距離約0.5厘米 （參照正確執(zhí)筆圖） 執(zhí)筆是書寫文字的鑰匙 （六） 昨晚已把改正方法步驟用文字解釋了，今晚將重點介紹《洗腦》。 《兒童執(zhí)筆改善法》是一個親子課程，規(guī)定父母（其中一位也可以）陪同，個別教授，以多年經(jīng)驗，沒有父母在場，成功機會很低。我們要把這個程序和方法教識父母和兒童，回家后，每2日或3日在父母協(xié)助下，每次用一小時跟進(jìn)或《洗腦》練習(xí)新手勢，直至看見兒童徹底改善為止，依本人經(jīng)驗回家練3至4張改手紙就改掉以前錯誤手勢。因為每個兒童吸收力不同，所以有一半的兒童一次過一小時改手就成功，無須回家練習(xí)。在成功改手后，寫字可能慢些，但練習(xí)一周至二周后就會適應(yīng)，回復(fù)以前寫字的速度。 首先把《改正手勢專用紙》打印出來或用十方格簿，在第一行用筆寫一至十?dāng)?shù)目字，目的就是用空白部分幫助兒童《洗腦》： 各位要協(xié)助、手把手、用口訣式（創(chuàng)作了口訣，一定要由第一個字至最后完成都要念誦同一口訣） 例如：左手拈起支筆，右手作手槍形狀，把筆放在中指（第四點記號）及食指骨節(jié)凸起處，拇指和食指成蟹鉗后把筆桿鉗合。（檢查執(zhí)筆是否正確，不正確要重新步驟） 當(dāng)完成各步驟后，執(zhí)筆正確，在空格上寫一個字，然后放開手，再逐步念誦口訣，完成步驟，執(zhí)筆正確，再在空格上寫一個字…………直至完成132個字。（所需時間約一小時）以上就叫《洗腦》。 《兒童執(zhí)筆改善法》已經(jīng)授課完畢，希望各位勤于練習(xí)，如有不明，請來討論。由于個人學(xué)養(yǎng)所限，尚有不少有待改進(jìn)之處，盼諸君不吝斧正。 最后我送個秘訣給你們：耐性 耐性 耐性 耐性 耐性 耐性 耐性 耐性 耐性 耐性 |
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