【自留地按】這篇文章系2011年6月應(yīng)《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志社的邀請(qǐng)，專門寫給一線中小學(xué)信息技術(shù)教師的一篇文章。當(dāng)時(shí)，雜志社的盧秋紅編輯希望能推薦一些對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教師有幫助的讀物，我結(jié)合自己的理解和認(rèn)識(shí)，就撰寫了這篇文章。
今天在網(wǎng)絡(luò)上，又看到當(dāng)年撰寫的這篇薦書文章，可惜的是，在幾乎所有的網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載中，都未能標(biāo)注出是哪家刊物的哪一期發(fā)表的。包括在百度文庫中看到的文章。比較搞笑的一件事情是，之前我在查找自己的一個(gè)PPT文件的時(shí)候，也是在百度文庫找到的，可是我自己不能下載，因?yàn)橐召M(fèi)！呵呵！這簡直讓人無語！呵呵！
閑話少敘，以下是《信息技術(shù)教師每月一本書》全文，希望朋友們喜歡！
1. 南懷瑾 著 《論語別裁》復(fù)旦大學(xué)出版社 2003年第一版。
半部《論語》解心憂?！墩撜Z》是閃耀著智慧光芒的不朽的教育學(xué)經(jīng)典?！墩撜Z別裁》是南懷瑾先生的《論語》講演錄，是眾多《論語》章疏中別具一格的著作。其中，南先生以淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引，拈提古今，對(duì)《論語》二十篇中的每一段原文都做出了生動(dòng)的闡釋，全書蘊(yùn)意深邃，讀來妙趣橫生。
2. 李藝著 《信息技術(shù)教學(xué)研究與案例》高等教育出版社 2006年12月第一版。
該書以高中信息技術(shù)新課程的各個(gè)模塊作為單元，從課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)分析、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解析、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源等方面進(jìn)行剖析，并且提供了部分教學(xué)案例，切實(shí)解決在新課程實(shí)施中遇到的各種教學(xué)問題。是一線中小學(xué)信息技術(shù)教師不可多得的一本好書。
3. 王吉慶、李寶敏著 《信息技術(shù)課程導(dǎo)學(xué)論》，教育科學(xué)出版社 2011年1月第一版。
在中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中，教師的導(dǎo)學(xué)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)之一。全書從理論與實(shí)踐層面講述了信息技術(shù)課程導(dǎo)學(xué)的理念、方法，以及具體的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容分析、導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)的實(shí)施及其評(píng)價(jià)與反思。該書適合中小學(xué)信息技術(shù)教師閱讀與參考。
4. 王榮良、高淑印著 《信息技術(shù)課堂教學(xué)案例發(fā)展點(diǎn)評(píng)》教育科學(xué)出版社2011年1月第1版。
教學(xué)案例是含有問題或疑難情境的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。生動(dòng)、鮮活的教學(xué)案例不僅能拉近教育理論與教育實(shí)踐之間的距離，而且也能將教師的行動(dòng)與研究緊密地結(jié)合起來，將教師專業(yè)發(fā)展與教師課堂教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來。全書以教學(xué)案例形式呈現(xiàn)的信息技術(shù)課堂教學(xué)，既是信息技術(shù)教學(xué)方法實(shí)踐的研究成果，同時(shí)又是信息技術(shù)教師專業(yè)學(xué)習(xí)的良好素材。因此，該書值得推薦。
5. 【法】戈菲 著，董茂永 譯 《技術(shù)哲學(xué)》商務(wù)印書館 2000年9月第一版。
技術(shù)哲學(xué)類的書不好讀，但是我還是偏愛這一本技術(shù)哲學(xué)的經(jīng)典著作。全書雖然頁數(shù)不多，但是，內(nèi)容厚重有深度。對(duì)于從事信息技術(shù)教學(xué)的一線教師來說，通過閱讀這本書，將信息技術(shù)放到哲學(xué)的視野中加以考察，相信會(huì)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)大有裨益。
6. 【美】喬納森著 任友群 譯《學(xué)會(huì)用技術(shù)解決問題：一個(gè)建構(gòu)主義者的視角》教育科學(xué)出版社 2007年4月第一版。
全書橫向涉及問題解決各個(gè)關(guān)鍵過程，縱向涉及不同問題解決類型，全書將二者融匯于一體，并在一個(gè)框架之中整合了美國近年來比較成功的多個(gè)典型案例，為理論與實(shí)踐搭建了橋梁。
7. 【美】柯蒂斯 J. 邦克 著 焦建利 主譯 《世界是開放的：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何變革教育》 華東師范大學(xué)出版社2011年6月第一版。
風(fēng)格類似《世界是平的》，作者以一種后現(xiàn)代意識(shí)流的風(fēng)格，以大量的實(shí)用技術(shù)、故事、案例的介紹與精彩分析，為讀者展現(xiàn)了開放教育世界中的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)是如何改變教育的，這是一本數(shù)字化學(xué)習(xí)的方方面面都能汲取靈感的好書，是包括中小學(xué)信息技術(shù)教師在內(nèi)的廣大教育工作者的必讀書。
8. 【美】加涅 著 《學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論》 華東師范大學(xué)出版社 1999年11月第一版。
加涅的經(jīng)典著作，作者提出了學(xué)習(xí)的各種外部、內(nèi)部條件，以及智慧技能、認(rèn)知策略、言語信息、動(dòng)作技能和態(tài)度等五種類型的學(xué)習(xí)的結(jié)果；并創(chuàng)造性地把不同類型的學(xué)習(xí)結(jié)果和分析學(xué)習(xí)的必要條件組合成一整教學(xué)論思想。對(duì)一線教師的教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。
9. 陳大偉著《怎么觀課議課》 四川教育出版社，2006年4月第一版。
陳大偉教授在傳統(tǒng)的聽課評(píng)課的基礎(chǔ)上，對(duì)聽課評(píng)課的弊端進(jìn)行了無情剖析，提出了觀課議課的觀點(diǎn)，并就觀課議課的背景與基礎(chǔ)、理念與策略、環(huán)節(jié)與流程、視角與方法、準(zhǔn)備與工具等議題，結(jié)合豐富多彩的案例，進(jìn)行了深入淺出地講解，讀來妙趣橫生。全書體現(xiàn)了作者扎實(shí)的教育教學(xué)理論功底和豐厚的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。是適合中小學(xué)教師閱讀的一本好書。
10. 周靜周宇著《教師專業(yè)技能——走向?qū)＜倚徒處熤贰罚叩冉逃霭嫔?010年1月第1版。
全書分教學(xué)技能篇和教育技能篇兩篇十二章。教學(xué)技能篇系統(tǒng)介紹了教學(xué)方法的選擇、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技能、課堂組織與課堂管理技能、教學(xué)的演示技能、教學(xué)語言技能等。教育技能篇設(shè)計(jì)激勵(lì)學(xué)生的技能、溝通與合作的技能、學(xué)生管理技能等。該書是教師專業(yè)發(fā)展所需要的好教材。
11. 【美】埃倫·康德利夫·拉格曼著 《一門捉摸不定的科學(xué)：困擾不斷的教育研究的歷史》 教育科學(xué)出版社 2006年6月第一版。
近年引起巨大影響的不可多得的教育名著。作者視野開闊，全書回顧并評(píng)述了一百多年來美國教育研究，揭示了令人困惑的教育研究背后復(fù)雜多變的社會(huì)發(fā)展過程。對(duì)于讀者把握包括信息技術(shù)教育研究在內(nèi)的教育研究的特性具有重要的指導(dǎo)意義。
12. 【美】阿哈等著黃宇.陳曉霞等譯 《教師行動(dòng)研究：教師發(fā)現(xiàn)之旅》中國輕工業(yè)出版社 2002年9月第一版。
全書巧妙地以童話故事《綠野仙蹤》為線索，深入淺出地說明了行動(dòng)研究的理論基礎(chǔ)、典型案例及實(shí)施的邏輯順序，分析了問題提出、方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、報(bào)告撰寫等各個(gè)方面的問題。既有理論深入，又有鮮活的典型實(shí)踐案例，還包括大量的具體可操作的建議。是一線教師從事研究不可多得的參考書。
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