學(xué)生需要什么課，就開什么課

　　一說到教育，陳永華馬上目光炯炯。在中國做真正的精英教育，是陳永華不竭的追求。在他付諸很大心血的鄭州七中中美國際實(shí)驗(yàn)班，50個學(xué)生開設(shè)了三個班，師生比4∶1。他會為了一個學(xué)生，專門從美國找外教，親自協(xié)調(diào)課程，而學(xué)生要加入這個班，也需要邁過很高的分?jǐn)?shù)門檻。

　　門檻

　　進(jìn)實(shí)驗(yàn)班，分?jǐn)?shù)必須足夠高

　　很多實(shí)驗(yàn)班為了利潤，巴不得招更多的學(xué)生。但是要進(jìn)鄭州七中中美國際實(shí)驗(yàn)班，卻有很多門檻。首先，分?jǐn)?shù)必須足夠高。

　　曾經(jīng)有一家三口，特別想讓孩子上這個班，托很多人找了陳永華很久，最終還是被陳永華拒絕了。陳永華的邏輯是，如果在國內(nèi)成績都不好，出了國之后孩子的學(xué)習(xí)會更加困難，“出國后回來的孩子，要么是最優(yōu)秀的，他們回來創(chuàng)業(yè)，要么是最差的，成了海待”。

　　陳永華一直認(rèn)為，送出一個哈佛的學(xué)生，比送出幾十個美國三流院校的學(xué)生更有意義。因此，從學(xué)生入校開始，他就告訴學(xué)生一個理念，在這里讀書，一定要有成為某個領(lǐng)域?qū)＜业男判摹?/p>

　　行動

　　為一個學(xué)生開了一門課，成本增加也要開下去

　　進(jìn)鄭州七中中美國際實(shí)驗(yàn)班，是有門檻的，但是進(jìn)來之后的孩子，陳永華會給他們——最好的師資，最好的配置，最好的關(guān)懷。

　　鄭州七中中美國際實(shí)驗(yàn)班有一個洛陽的孩子，叫張眾安。他很想學(xué)翻譯，但是，實(shí)驗(yàn)班已有的課程設(shè)置不太適合這個專業(yè)。陳永華認(rèn)為學(xué)翻譯，必須先學(xué)習(xí)國外歷史，因此他決定專門為他開一門美國歷史課。

　　“可以說，這樣的課開一門，成本就增加很多，但是孩子的興趣在那里，不能因?yàn)槲覜]有這個課程，就讓孩子學(xué)習(xí)不想學(xué)的課程。其實(shí)，現(xiàn)在很多國際班有一個誤區(qū)，有什么老師開什么課。我們的理念是，需要開什么課，就去找什么老師?！?/p>

　　截至目前，這門歷史課只有三個孩子選擇，但是陳永華表示，如果還需要開設(shè)這樣的課，再賠錢，也會開下去。

　　選擇

　　去聽聽課

　　和上一級學(xué)生、家長交流

　　留學(xué)熱和留學(xué)低齡化趨勢已經(jīng)持續(xù)了幾年，高中國際班也是遍地開花，但是家長在甄選的時候，往往存在困惑。

　　陳永華建議，家長可以去聽一聽學(xué)校的課，和外教交流交流，特別是和上一級的學(xué)生、學(xué)生家長進(jìn)行交流。

　　如果說成熟的辦學(xué)理念、穩(wěn)定的師資團(tuán)隊(duì)和有保障的學(xué)生出路，是檢驗(yàn)一個高中國際班的三個硬性指標(biāo)的話，那么做真正的精英教育、開什么課找什么老師、把學(xué)生培養(yǎng)成某個領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，就是陳永華對這三個指標(biāo)的通俗理解。

　　“我們的辦學(xué)理念是讓每一個優(yōu)秀的學(xué)生成為精英，讓每一個合格的學(xué)生成為人才。精英教育是一個喊了很久的口號，但是國內(nèi)追求考高分、上名校的教育，往往只是‘偽精英教育’，本質(zhì)上換湯并不換藥。精英教育，需要鼓勵‘偏才’的成長，需要和學(xué)生今后的發(fā)展、就業(yè)掛鉤。”

　　互動一下

　　陳永華自稱是一個“上了講臺就不想下去”的人。對于老師的能力問題，他樸實(shí)的表述為“好不好，上講臺”。

　　為此，他為家長開放了三個星期的免費(fèi)課程試聽活動，“你所看到的這些外教，就是下學(xué)期要給你孩子上課的老師，滿意不滿意，自己可以去判斷”。(河南商報記者 翁彥軻)