明師論壇 || 新版數(shù)學課標的學習與思考(新課標領(lǐng)學活動之工作室學員自讀心得14)
張杏枝,合肥市陳昱教育名師工作室學員,清華附中小學部數(shù)學骨干教師,二級教師,畢業(yè)于安徽師范大學,中共黨員。她的明師格言:再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。學科:數(shù)學是運算、推理的工具,是表達和交流的語言;數(shù)學承載著思想和文化;數(shù)學是自然科學的基礎(chǔ),在社會科學中發(fā)揮著越來越重要的作用。育人:形成人的理性思維、科學精神,促進人的智力發(fā)展。確立核心素養(yǎng)導向的課程目標(“三會”:四基、四能、情感態(tài)度)設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容數(shù)與代數(shù):數(shù)與運算,數(shù)量關(guān)系統(tǒng)計與概率:數(shù)據(jù)分類,數(shù)據(jù)的收集、整理與表達,隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性綜合與實踐(主題活動和項目式學習):融入數(shù)學知識(量、方向與位置、負數(shù))學習的主題活動及運用數(shù)學知識及其他學科知識的主題活動。(1)教學目標要體現(xiàn)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)(2)處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關(guān)系(3)教學目標的設(shè)定要體現(xiàn)整體性和階段性(1)注重教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化(2)注重教學內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)明確教學目標、設(shè)計教學活動、關(guān)注教學評價5.促進信息技術(shù)與數(shù)學課程的融合1.教學評價:評價方式豐富,評價維度多元,評價主體多樣,定性與定量相結(jié)合,合理、有效運用評價結(jié)果。關(guān)注課程資源的收集、分類整理及優(yōu)化改進與補充課標的修訂是建立的近十年的理論和實踐研究基礎(chǔ)上的,因而它的理念并沒有給人很新的感覺,而是給了我信心和希望。但看著看著,又有一種擔憂,擔憂作為一線教師的我,不能把它實踐得很好,就像我在過去的教學中遇到的困難那樣。就拿主題活動曹沖稱象的故事來說,課標提出可設(shè)計5學時的活動,學生先理解質(zhì)量單位的意義,了解測量工具,然后經(jīng)歷測量的過程提出測量問題并進行探究,最后進行回顧反思。我們之前的綜合與實踐的內(nèi)容一般不超過2學時,學生是在學習過相關(guān)的知識之后對該內(nèi)容進行深化和運用,而新課標是要把質(zhì)量單位完全作為綜合實踐課來教學,這就對本不擅長綜合實踐教學的我提出了更大的挑戰(zhàn)。在學生學習方式多樣化的課堂上我該如何掌控,什么時候讓學生進行合作學習的探究活動,我又該給他們怎樣的指導?再說數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何等的日常教學,我常常因為學生沒有得到我的啟發(fā)而放棄等待、放棄啟發(fā),自問自答,仿佛讓學生知道了,我就心安了。這又如何能實現(xiàn)核心素養(yǎng)目標呢?我想今后我有很多事要去做。一方面,多去研究教材,把自己的疑惑記錄下來,在教材之外找答案,要想讓學生理解數(shù)學的本質(zhì),先得自己搞清楚它的來龍去脈。另一方面,在培養(yǎng)學生認真聽課習慣的基礎(chǔ)上,注重學生獨立思考、動手實踐、自主探索和合作交流等學習方式的運用。在教研方面,重視單元整體教學的實踐和探索。作者:合肥市陳昱教育名師工作室學員 張杏枝
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